语文学科通常包括识字、阅读、写作、口语交际这几部分教学，各个教学部分之间相互联系，是相辅相成的关系。课外书籍阅读可以拓展学生视野，也能够帮助学生积累较为宝贵的写作素材，且可以锻炼学生的识字能力，而学生的口语交际能力也会因自身阅读量、知识量的丰富而有所提升。因此，从实际角度出发，来对小学语文教学中课外书籍阅读的重要性及应用进行详细分析是十分必要的。
一、课外书籍阅读的重要性
（一）有助于激发学生的学习兴趣
随着近几年我国教育改革的不断深化，小学教育也成为社会关注的焦点内容，语文学科作为小学教育中的主要教学内容，也受到了相应的重视。根据新课程标准中的相关要求，语文教师应更加重视培养学生的综合能力，而不是进行知识灌输，因此如何在新时期下更好的激发学生学习兴趣已经成为教师所需要考虑的重要问题。在这样的形势下，语文教师应注意让小学生自主对阅读读物进行选择，以课外书籍阅读来激发学生对于语文学科的兴趣。课外书籍阅读往往会涉及到较多内容，如地理、人文、文化、风景风俗等等，都是在课堂上难以接触、学习到的知识内容，教师应巧妙利用课外书籍阅读，与课堂教学建立联系，使得课堂教学内容能够更为丰富，带动学生的学习积极性。（二）有助于拓展学生视野
小学阶段是学生的启蒙阶段，同时也是学生知识累积的重要时期，课外书籍阅读是学生增加知识储备的主要方式，而学生的视野也在这一过程中得到拓展。一方面，学生在课外书籍阅读中，能够认识更多的汉字，口语能力、写作能力也会受到阅读书籍的影响而有所提升，并且能够将其有效应用至日常生活与学习中，为教师深度讲解文章知识内容创造了有力条件。另一方面，在课外书籍阅读中，学生往往能够接触到更多的知识内容，而自身的理解能力、学习能力、语言能力等等方面也会相应提升，对于培养学生的综合能力具有重要的促进作用。（三）有助于学生累积写作素材
受到传统教学观念的影响，教师在讲课时大多是为学生讲授课内的知识内容，主要是为了提高学生而开展各项教学工作，忽视了学生自身的主体作用，以及综合素质培养。在新课改不断深化的时代背景下，这种教学观念应该被摒弃，学生综合素养与能力也应该为重点培养内容。通过鼓励学生进行课外书籍阅读，学生的知识面对得到进一步拓展，可以为写作学习积累宝贵的素材。作为语文学科教学中的一个重要构成内容，作文教学也是十分重要的，然而事实上学生的作文写作却往往存在缺乏真实性、内容单一空洞等情况，通过课外阅读，学生的知识储备、视野、思维等等方面都能够得到进一步拓展，对于写作能力提升产生较好的促进作用。二、小学语文教学中课外书籍阅读的具体应用
基于上述分析，课外书籍阅读对于学生语文素养、素材累积、视野拓展等等方面都有着较好的促进作用。因此，在课堂上教师应该鼓励学生进行课外书籍阅读，并与课堂上教学相互结合，从而起到更为良好的教学效果。（一）在课前预习中的应用
在小学语文教学中，课前预习是十分重要的一个环节，对于课堂教学的正常进行有着较大影响。在预习的过程中，学生能够初步了解阅读文章的内容，以及文章的大意，为课堂教学奠定基础。例如，在讲授《九色鹿》这一内容时，教师就可以让学生对一些有关的童话故事进行阅读，也可以通过网上资料收集、书店读书等方式来更进一步了解有关《九色鹿》的相关内容，然后带着问题进入课堂，完成初步的语文课前预习。需要注意的是，小学生的个人能力受到年龄方面的限制，无法得到较大程度的提升，因此在课前预习阶段教师应该充分做好引导工作，帮助学生掌握正确的预习方法，并合理选择课外书籍来进行阅读，提高预习有效性。（二）在课堂讲授中的应用
由于小学生已经对课堂教学内容、阅读文章等等进行了初步阅读，对于文章内容也有了自己的理解。在此基础上，教师不光是要将文章中的重难点内容进行深刻讲解，同时还需要认真听取学生在预习、学习文章以后产生的想法，然后由教师加以有效指导。这时，教师就需要充分利用自己的教学经验，以及自身所掌握的丰富知识来应对学生所提出的问题，并予以综合评价。这时教师就可以结合根据学生的理解，以及学生的兴趣爱好，联系课上阅读文章，为学生推荐一些课外书籍，让学生利用课下时间进行自主阅读，实现课堂教学的延伸，使得课外阅读能与课堂教学之间形成紧密联系[2]。（三）在课后复习中的应用
课外书籍阅读，一方面是受到学生自身因素的影响，另一方面则是与教师的引导有关。教师在完成基本的课堂讲授以后，可以根据学生的年龄特点、心理特点、兴趣爱好等等，为学生推荐读物，也可以让学生以小组的形式来对自己阅读的书籍进行交流，如书籍中有哪些有趣的故事，或者是哪些吸引人的情节，让学生能够在课上、课下自觉的对阅读内容进行交流，并彼此交换阅读书籍，实现知识共享，而学生之间也能够形成一种良好的学习氛围，为学生综合素质与能力的培养奠定基础。结束语：
综上所述，在小学语文教学中，阅读能够为学生带来更多的知识体验，而课外书籍阅读与课内阅读不同，具有较大的随意性，涉及内容也相对较多，有助于激发学生的学习兴趣、拓展学生视野、学生累积写作素材。为此，小学语文教师应在课堂中，通过在预习阶段、课堂教学阶段以及课后复习阶段的应用，来构建课堂教学与课外书籍阅读之间的联系，为学生语文学习成绩提升以及知识累积奠定基础。
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