陈国法 浙江省杭州市杭州市祥符中心幼儿园 310011

一、搜寻家园双向交流的网络APP类别

家园合作在幼儿园教育管理工作中已经成为重要组成部分，是幼儿教育过程中具有决定性意义的一环。而网络APP的运用，方便了家园沟通，也实现了家长随时随地都能了解到孩子在园情况。结合家园双方的实际需求，通过沟通了解，目前适宜家园沟通的网络APP主要有视频直播类、音频关注类、图文扫码类、投票表决类等等，将结合这些这些网络APP的不同属性及功能进行开展家园的双向交流。

二、实现家园双向交流的网络APP资源

实现家园双向交流的网络APP资源，主要从家长资源与幼儿园资源进行着手梳理。在前期与家长面对面交流、家长调查表、家长留言等途径来统计和分析，将实现家园双向交流的网络APP资源进行梳理与统计。

　　

　　资源类别 网络APP 借助网络APP适宜开展的家园双向交流活动类型广播站 故事、儿歌、童谣分享。二维码 将幼儿一日活动足迹进行制作成二维码分享给家长。活动直播 各种家园会议、幼儿的哇时刻活动等。投票表决 收集家长对班级、幼儿园各种决议的投票。微信公众号 幼儿园各种活动、育儿理念、卫生保健等。问卷 对家长等方面的问卷调查。幼儿园资源VR眼镜 家长提供的信息设备。IT技术支持 实现并帮助家园双向交流的信息技术。家长资源

三、区分家园双向交流的网络APP模块

在运用网络APP实现家长双向交流中，经实践总结得出，与家园双向交流的模块主要有单点式、单众式、互动式等三个方面着手互动，将双向交流的网络APP与资源进行模块分析。

　　

　　模块类型示意图

　　

　　众单式：问卷 对家长等方面的问卷调查。投票 收集家长对班级、幼儿园各种决议的投票。B1 A B2 B3互动式：B1 A B2 B3网络直播 各种家园会议、幼儿的哇时刻活动等。

四、网络APP助推家园双向沟通实践过程

家与园的双向沟通，借助网络APP，我们将从家庭——输入新资源和幼儿园——输出新资讯两部分着手开展网络APP的助推工作，最终实现家园的双赢局面。同时，在借助网络APP实现家园双向沟通过程中，结合家长助教活动之爸爸老师进课堂和绘本漂流活动为例来进行阐述与说明。

（一）家庭——输入新资源

家长资源是幼儿教育最有力的外部支持。家长的多元助力吸引家长借助现代

　　多媒体网络直播设备，快速便捷的参与支持幼儿园各项教育工作。解决家长工作繁忙无法及时到场参与，运用网络多元交流平台，满足线上线下教育活动的互动，让家园教育共育更畅通高效。

　　以爸爸老师进课堂活动为例，结合爸爸老师组织的活动开展情况，借助网络直播APP一直播、学习通、目睹直播等软件，我们将爸爸老师活动进行在线直播，家长只要进行以扫码参与或ID关注直播APP便能及时接收和观看幼儿的线上直播表演，以直播的方式可进行线上评价、留言，从而来不断的优化和调整爸爸老师进课堂的活动内容和活动形式。

　　1.电子二维资源库的创立

　　幼儿园各类教育教学，游戏活动，日常管理是家长最为关心关注的。网上直播功能的开通以来，方便家长在线的对幼儿园、班级活动现场直播观看，但也有少数家长其他原因未能及时收看。以班级特色活动课堂实录为例，我们将爸爸老师进课堂活动以视频拍摄的方式进行记录，将云存储与二维码编辑软件将拍摄的视频进行编辑制作成二维码，其一便于保存幼儿每一次的表演情况来进行调整优化。其二也方便家长来园进行二维扫码的方式对幼儿园开展的活动进行保存与线上随时观看。打通幼儿园实时放送，家长随机自主点播优质资源，线上线下多维互通的桥梁。

　　2.以投票收集助推绘本漂流

　　经过一段时间的实践与运用，我们将从四种APP进行分析与运用介绍。以大二班我最喜爱的绘本投票进行举例，结合幼儿的不同年龄特点和幼儿的兴趣，选出他们最喜欢和感兴趣的绘本为载体进行漂流。线下邀请幼儿实际参与到绘本阅读室挑选自己最喜欢的绘本，并在挑选绘本后进行数量上的聚焦，最终将选出的绘本绘本结合网络APP问卷星、杭州教育等投票软件进行投票编辑发送给家长，以亲子参与的形式进行投票并对得票较高的绘本进行漂流。

　　3.绘本巧编辑

　　经网络APP投票软件进行投票的方式确认了幼儿对绘本喜爱程度的漂流顺序后，结合网络APP绘本编辑软件、有道云等故事编辑软件，将故事进行图文编辑的方式进行排版，以网址链接的方式进行网络分享，实现了幼儿在园、在家都能时时欣赏到绘本故事。同时，这种方式结合亲子阅读的模式，促进亲子情感的升温的同时，有利于幼儿养成按时阅读习惯的培养。

　　4.网络共分享

　　幼儿园微信企业号实现家园信息资讯的快速交换模式。在创想小屋便是与大二班绘本漂流活动来推广绘本故事，小朋友在校园广播站的播报故事、亲子在家阅读、教师推荐中收集好听、好看、好玩的绘本故事，以秀米、小蚂蚁等图文＋音频的方式进行编辑和推广，幼儿、家长借助网络专注微信公众号便能及时的收听到这些绘本故事，为家长挑选绘本提供了便利。

五、网络APP助推成效

（一）助推幼儿园资源的流动性

网络APP在大二班绘本漂流活动中的运用以来，有效的把幼儿园原先的绘本搁置在阅读室中，经结合了网络APP绘本漂流的模式，让幼儿园的绘本资源从书面阅读的单一模式向听、说、看、演的多元模式飞跃，让一本绘本故事在上APP推动中进行了家园沟通互动中的多元模式流动，提高了绘本故事的多种阅读模式的营造。

（二）助推家园共育的互动性

家园合作一直是幼儿园工作中的重要一环，结合大二班开展的绘本漂流活动与网络APP对绘本故事进行漂流时，很大程度离不开家长的支持和配合。同时家长对幼儿绘本故事表演的直播观看和对表演故事的二维码扫码的间接观看中，帮助家长了解幼儿园童话创意游戏的进展情况，在参与和互动也能提出宝贵的在线留言建议，进一步完善和升华网络APP绘本漂流的完整性。