刘念 四川省军区机关幼儿园

　　喜欢舞蹈是幼儿的天。他们还在婴儿期就能随着音乐的旋律摇动手臂。他们学会走路并能两脚交替跳跃时，会出现异样的兴奋。两岁至七岁的幼儿，常常有规律地模拟成人的劳动、机械的运转、动物的动态、自然现象的变幻......这些模拟“律动”是幼儿舞蹈形式的雏形。

　　舞蹈时人体随着音乐的旋律有节奏、有规律地优美运动。幼儿在学会舞蹈动作的过程中，不仅锻炼了肌肉、有了韵律感，而且也促进了大脑中枢神经的发展。幼儿在具体形象的舞蹈动作和舞蹈情节中，引起了对丰富多彩的社会主义现实生活的体验，获得了美的旋律的熏陶。

　　幼儿骨骼较软、胶质较多、易变形、肌肉纤维细、弹力小、收缩力差、易疲劳，兴奋过程强于抑制过程，因此幼儿的平衡能力、保持能力、节奏能力都相对较差。如：让幼儿做单脚站立，三、五秒钟就会失去平衡，让幼儿长时间控制自己保持一个不变的动作，就会力不胜任，让三、四岁的幼儿随着音乐节奏整齐地拍手或是踏步更是很困难的。然而，幼儿的弹跳能力却比较好。他们往往不知疲倦地奔跑和跳跃 一旦疲劳了，又能在较短的时间里迅速恢复常态。幼儿的身体比例如以头为准时站五、坐三、盘二半，与成人比较久晓得头大、臂短、腿短。所以，在为幼儿设计“舞汇”时，一定要从幼儿生理发展的实际出发，力求舒展开放，这样幼儿会显得活泼丰满，如果“舞汇”设计拘谨小气，幼儿就显得呆滞干瘪。

　　幼儿喜欢具体形象、喜欢寻根究底，喜欢幻想......在舞蹈创作中药充分注意幼儿的心理特点，以满足他们的兴趣和求知欲，发展他们的思维。例如：幼儿常常问“天上有神仙吗？”“星星是许多小眼睛吗？”“爬上高楼能摘下星星吗？”“云彩真的可以变成马车吗？”这些问题正是他们对天文知识的渴求。于是，我们创编了一个小歌舞《金翅膀》，描写几个孩子在群星闪烁的夜晚，借助“金翅膀”飞上了天空，采来了美丽的白云，摘来了亮晶晶的星星，抚摸了可亲的月亮，抽来了太阳的金丝，大家和地球、人造卫星、宇宙飞船交了朋友。孩子们对这一连串的幻想以及拟人化的音乐和舞步，感到亲切、可信、易学、易记、易做，他们在艺术活动中感受了天文知识的启蒙教育。

　　幼儿舞蹈的“舞汇”源于幼儿奇妙有趣、绚丽多彩的生活。要认真观察研究幼儿的生活、游戏、学习，这样才能在了解幼儿的过程中熟悉幼儿，才能用幼儿“舞汇”创作出幼儿感兴趣的舞蹈形象来。民间舞、民族舞、古典舞、外国舞的某些基本“舞汇”也可以借鉴，但必须根据幼儿特点进行选择。我在《孩子们的心愿》这个蒙古族小舞蹈中设计了一个“马上转步”，幼儿怎么也学不会，原因是他们不能很好地操纵小足趾的肌肉。后来，改为“平晃步”和“摇篮步”幼儿很快就学会了。

　　幼儿受年龄所限，高难度动作、技巧掌握不了，因此要借助于歌和话来弥补不足。而这种又有歌又有话的小歌舞，富有幼儿的稚气，是幼儿舞蹈的一个重要特点，是孩子们喜闻乐见的形式。当然，歌、舞、话要互为依托，相辅相成，融为一体，不能随意歌、随意舞、随意说，不伦不类，则乱无章。

　　幼儿舞蹈的造型，目的在于形成生动画面，起到画龙点睛的作用。造型，特别是整体造型，不单单在舞蹈的结尾，有时需要出现在舞蹈的开头或是进程中。幼儿舞蹈的节奏安排要快慢搭配、有动有静、有起有伏、有收有放，这样才能别开生面。队形变换也要有密有疏、穿插合理、活而不乱。幼儿在登台表演时要防止出现拥挤和偏台的问题。队形变换设计不好，或者练习时不得法，就会出现此类问题。

　　道具要用得恰当好处。能用动作表达明白的。就不要用道具，能用一种道具表达明白的，就不用两种道具，否则会削弱演出效果。幼儿舞蹈的服装设计要有幼儿特点，要协调合体，又肥又大的服装会使幼儿显得臃肿。幼儿演出时化妆要有讲究，首先是色彩要协调，底色要调成幼儿的肤色，其次是腮红需分散合理，最后是唇缘要清晰，眉眼要幼儿符合幼儿脸谱特点。

　　要根据幼儿不同的年龄特点、有针对性地练习幼儿的舞蹈小技巧。小班幼儿多用律动来练习，如拍手、踏步、打击乐器等等。中、大班要让练习幼儿，能每个动作在音乐节奏点上，并能随着音乐旋律的变化，自然地改变自己的节奏。幼儿控制能力较弱，动作的起始都显得有些松垮，在练习中需强调动作要起得准，收得稳。

　　感情是舞蹈的灵魂，幼儿在舞蹈情表演中，绪情感是非常重要的。排练之前，教师可将所排的舞蹈内容变成故事，有声有色地讲给幼儿听，使幼儿理解故事的情节，激发他们的情感。眼睛是“心灵之窗”，要让幼儿运用眼神来表达感情。如小鸭子看见一条小鱼从池塘这边游过去，除了用手势外，主要用眼神 在扑蝶中“蝴蝶”落在一朵花儿上，让幼儿练习集中精力去扑假设的蝴蝶，当蝴蝶被惊吓，飞走了的时候，幼儿的眼镜又能在空中灵活地寻找蝴蝶。光是手舞足蹈，没有眼神的表现，这样的舞蹈就会显得很假的。由此可见，幼儿舞蹈的一切，都是建立在情绪情感之上的。