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高三复读生焦虑、抑郁与自杀意念的调查研究

时间:2023/11/9 作者: 新生代 热度: 14892
郭龙飞 云南师范大学教育科学与管理学院 云南昆明 650500

  高考复读现象日益发展,使得每年的高考大军中,高考复读生占了很大一部分比例。本研究试图了解高三复读生的心理健康状况,并在此基础上提出针对高三复读生心理健康发展的建议。

一、研究方法

1.研究对象

  调查对象是昆明某高三复读培训学校学生,发放问卷1592份,其中有效问卷数为1574,问卷有效率为(98.87%)。其中,男生858人,女生716人。

  2.研究工具

  采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自杀意念自评量表(SIOSS)

  3.数据分析

  使用Excel和SPSS22.0软件进行数据的整理、统计分析。

二、研究结果

1.高三复读生焦虑、抑郁、自杀意念的调查结果。如表1:

  

  表1:高三复读生焦虑、抑郁、自杀意念的调查结果(N=1574)

  2.高三复读生的焦虑自评量表得分在性别(p<0.001)上表现出统计差异,抑郁自评量表得分在性别(p<0.001),是否独生(p<0.01)上表现出统计差异,自杀意念在性别(p<0.01),是否独生上(p<0.05),文理科(p<0.05)上表现出统计差异。

  3.高三复读生焦虑、抑郁、自杀意念之间的相关分析。如表2:

  

  表2.焦虑、抑郁与自杀意念的相关

三、讨论

近几年来,高考生的心理健康问题引起了社会各界极大的关注,高考生普遍面临着巨大的升学压力,沉重的课业负担,加之心理承受能力差,挫折意识不强。高考生存在着不同程度的心理问题,而此次针对高三复读生的调查结果也说明了这一点。

四、建议

1.学校层面

  学校应该按学生的心理发展规律和个性心理特点,有目的、有计划、有步骤地去施加直接或间接影响,培养和提高学生的心理品质,预防心理偏差和心理障碍的产生。同时参照国际上学校心理咨询师与学生的比例标准,配备一定数量的心理健康工作人员。

  2.教师层面

  帮助学生提高学习效率,确立学习目标,认识学习的规律,形成合适的动机水平,学会学习与科学应试。引导学生合理选择职业前途,帮助学生客观分析自己的学习水平、能力、个性倾向等,对将来考取的目标院校做好充分的心理准备。

  3.学生层面

  学会了解自我,接受自我,既不目中无人,自我膨胀,又不自惭形秽,自我萎缩。要保持心理健康,不仅要了解自己的长处、兴趣、能力、性格,而且要了解自己的不足和缺陷,正视自己。在社会交往中锻炼自己的良好品质,要自信信人,自尊尊人,自助助人。妥善处理好人际关系,其中尤以处理好朋友关系最重要。

  要认识现实,正视逆境。人在现实中生活,而客观事实又不以人的主观意愿为转移,只能要求个人去充分认识和了解现实,适应并改造现实。这就要求中学生面对现实,把个人的思想、愿望和要求与现实社会统一起来。

  4.家庭层面

  家长要重视自身的“前素质教育”,树立正确的心理健康教育观念。在“前素质教育”中,家长们不仅要转变教育观念,懂得既要重视孩子的智力发展,也要重视孩子的心理发展和个性塑造,确立起科学的心理健康教育观念。
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