自从我国教育部门对新课标的不断改革,将教育事业逐渐推向对学生的全面素质培养【1】.在此背景下,教学的目的不仅仅是为了传授学生基本的知识内容以及学习方法,更重要的是要培养学生的思维能力.在小学数学课堂教学的过程中,
教师除了要教会学生基本的学习技巧和书本知识内容外,更要注重培养学生数学逻辑思维能力,让学生能够在学习的过程中勇于创新、思考.由于小学生的创造力和想象力非常强,如果教师把握这一时机,制定有针对性的思维能力培养计划,能够有效的提高学生的逻辑思维能力.
一、培养数学思维能力在小学数学教学中的重要性
由于小学生年龄的问题,他们注意力不够集中,很难在课堂上投入全部的精力,经常是在课堂上开小差.另外,由于小学生们的学习能力存在差异,有的学生在学习的过程中对知识的接受和理解的速度比较快,能够快速的掌握相关的知识要点,对数学问题也能够独立的去完成,但还是有一部分学生在接受速度上比较慢、理解能力也比较弱,他们大多都不能独立完成数学问题.因此,如果教师不能够及时的去培养学生的思维能力,那么以上的这些问题就不能得到更好的解决.在小学阶段的数学课堂教学过程中,教师要合理的培养学生的思维能力,培养学生的自主学习能力以及正确的学习方法,能够运用学习到的知识内容和学习技巧相互结合起来,从而能够独立的去完成学习任务和学习过程中遇到的问题,提高自己的学习成绩和效率.此外,培养学生的数学思维能力还能够让学生对数学答案有一个正确的判断,让学生在学习的过程中能够利用自己的想法和观点去解决问题,提高自身的综合数学质量.二、小学数学课堂教学中培养学生数学思维能力的有效策略
2.1 创造抽象情境
抽象学习对于小学生来说还非常困难,若老师能够将抽象的内容变得具体化,将抽象情景用不同的方式表现出来,能够加强学生对于学习内容的深入理解和记忆,学生在这种情境中学习,也能够使自身的思维能力得到锻炼和强化.在小学数学教学的过程中,老师应当将小学生自身水平与教材的内容结合起来,才能创造出好的学习情境,达到书本与实际结合的目标.同时,老师应在学生学习的过程中,找到学生学习过程中所存在的问题,帮助他们合理的解决困难,对于一些学生从来没有接触的东西,老师也可以换一种教学方式,让学生自己动手,而不是仅仅局限于教材的内容.只有通过不断地实践,才可以使学生的思维能力得到提升,让学生能更加灵活的运用课堂知识,达到提升学生数学思维能力的目标.2.2 注重学生的实际
结合实际,才能让学生在学习数学过程中产生足够的兴趣,同时,学生与老师的交流也至关重要【2】.在交流的过程中,老师能够掌握学生学习的基本情况,根据不同学生的情况制定不同的教学方式,达到培养学生思维能力的目的.在教学过程中,掌握了学生的基本情况,老师可以更加明确的独立、分开教学,使教学的目的更加具有针对性,使不同学习能力的孩子能最大化的理解掌握知识,也能够提升学生自己的数学思维能力.同时,老师应当布置合理的习题练习,这在教学过程中也是不可缺少的,习题能让孩子更加深刻的理解所学的知识点,找到知识点间的关系,从而形成自己的学习数学的思路和方法.2.3 精心设计问题
在小学数学课堂教学的过程中,教师要精心的设计一些数学问题,并让学生去找到解决的方法.在设计问题的过程中,问题应该要具有趣味性,要能够引起学生的注意力,这样才能让学生对其感兴趣并进行思考,找到解决的方法.另外,设计的问题要符合当前学生的学习能力,如果问题太难,学生找不到解决的突破点,则会让学生的学习兴趣慢慢的减退,从而阻碍培养学生的思维能力.因此,教师要设计一些科学合理的数学问题,让学生在解决问题的过程中不断提高自身的逻辑思维能力.2.4 数形结合
在小学数学课堂教学活动的实际开展中,教师要积极对各种数学之间的联系进行分析和总结,让学生能够将抽象的数学知识更加直观的理解出来,从而提高小学生的数学思维能力【3】.因此,教师在课堂教学的过程中,要借助一些比较形象、抽象的图像,并将这些图形转化成数量关系,从而引导学生去解决数学问题.例如,在对长方形周长公式进行教学时,教师不能够只让学生对公式进行记忆,要利用数学思维能力,让学生对公式进行充分的理解,并且可以采用边画图边求解的方式去进行教学,这样在遇到相关的图形问题时就能够灵活的运用公式来解决问题.三、总结
在小学数学课堂教学中教师要注重培养学生的数学思维能力,从而有效的提高整体的教学质量和水平..教师在教学的过程中要认识到思维能力培养的重要性,通过情景模式教学、结合实际、设计科学合理的数学问题、数形结合等教学方法,来激发小学生对数学学习产生兴趣,然后引导学生通过自己的见解和思维方法来解答数学问题,从而培养学生的数学思维能力,提高教学质量的同时提高小学生的学习成绩.
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