浅谈高中语文幸福课堂教学中学习方式优化策略_新生代_杂文_网络文摘

何桂清广西南宁市马山县马山中学 530600

　　想要将高中语文课堂教学价值充分体现出来,首先需要做的就是建立高效的课堂,因为现阶段我国教育还存在很多漏洞,受到传统文化的影响比较大,课堂教学氛围比较单一、沉闷,这与学生的发展非常不利.所以,在开展高中语文教学的过程中,就需要不断优化学习方式,构建信幸福的语文课堂教学环境,促进学生的全面健康发展.

一、行知思想的学习方式设计理念

(一)渗透教育生态理论

陶行知先生提出的"生活即教育'等思想,充分体现了开放、发展以及生命的价值,对创建和谐、共和兴、公平的教学策略提供了重要的作用,能够有效推动学生感受到幸福的内涵.基于这一情况,就需要在开展课堂教学的过程中,对幸福课堂的教学方式不断进行优化完善,在落实的时候融入教育生态理论.

(二)生命美学教育思想

陶行知先生提出的"教学做"生命美学"开始于生命活动,终结于生命的解放."在该过程中,对于生命的理解有自己的独特之处,关于建立幸福课堂优化学习方式的设计理念方面,必须要对学生的创造性和自由性充分尊重,也正确认识到这两点对学生发展的重要性.教学在开展教学的过程中,应当做好启发者的角色,让学生掌握自己理解、自己体会的能力,这样才能更好的打造幸福课堂.

二、幸福课堂教学中优化学习方式的对策

(一)构建良好的师生关系

在开展高中语文教学的时候,教师要对学生的学习状态有清晰的了解,对学生的闪光点偶准确地掌握,对学生不定时的进行肯定和表扬,让他们充分感受到自己是被尊重被关爱的.

　　比如,有进行单元测试的时候,有部分学生的成绩比较差,导致心理压力比较大,导致学校效率越来越差.对于这一情况,为了激励学生,笔者就针对学生举行了一场课外阅读课,让学生通过自有阅读的方式,收获精神鼓舞,充分认识到要用积极的心态面对学习和生活.

(二)设置多元教学情境

随着我国素质教育的深入,高中语文教学也发生了很大的改变,目前在实施课堂教学的时候,也深入应用了情景式教学方法.该教学方法能够结合高中生的年龄特点,更加生动、直观地将语文知识体现出来,学生在学习的时候也变得更加趣味性,充分感受到幸福体验.所以,在开展高中语文教学的时候,教师要围绕教材内容,创建合适的教学情境.

　　比如,讲人教版高中语文课文《故都的秋》,这是一篇抒情散文,也是郁达夫的代表作.作者通过对北平清秋景色的描绘,表达了对故都的秋的热爱和赞美之情.在教学时教师创设了诗情画意的课堂情境:秋,本没有感情色彩,但是中国的文人却把它赋予了诸多的感情色彩.有的人看到"万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流",感受到的是秋高气爽下,万里江山的无限壮美有的人风中登高,看到"无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来",感受到的是秋光的短暂和萧索,将时光飞逝与自己的壮志难酬结合到一起.同样的事物,入了不同人的眼,也就成了不同的景.这样通过情境引入的方式,有利于引导学生自主探究,激发学生的学习欲望.

(三)合作探究学习感受幸福

在国家提出的新课改中,要求学生视线全面健康发展,并且还要对学生的个性培养加强重视,使学生具备创新能力和探究精神.在新课改背景中,各界人士对于合作探究学习模式越来越关注,其优势主要是将传统的教学缺陷彻底消除,确立了学生的课堂主体地位.在开展高中语文幸福课堂教学的时候,要通过合作探究学习的方式,输师生之间、生生之间的合作和交流增多,提高学生们的创新能力和学习能力,充分感受到课堂学习的幸福.

　　比如,讲人教版高中语文课文《雷雨》时,教师把这篇课文分成两个课时进行教学,第一课时教学内容是了解作者,观看第一场的戏剧表演,初步感知剧情,分析第一场戏的矛盾冲突,品味戏剧语言,把握人物的基本特征.第二课时教学内容是总结第一场戏所刻画的人物的性格特点,观看第二场的戏剧表演,分析戏剧冲突,品味戏剧语言,并由此进入主题提炼,深入鉴赏本剧思想内涵,组织表演课本剧.在表演之后教师进行总结:一场雷雨下,周家死的死,疯的疯,旧世界的腐朽造成了人间的巨大悲剧,也毁灭了它自己.曹禺用悲剧《雷雨》控诉半殖民地半封建社会的罪恶,震撼了当时的文坛.

(四)传授学习技巧

在应试教育的指挥棒下,教师更多关注的是教学成绩,而忽视了对学生语文学习技巧的指导,导致学生出现严重的"高分低能"和"两极分化"现象,给学生造成一定的困扰,不利于学生全面发展.因此,在新时期高中语文教师必须要加强对学生学习技巧的指导和传授,优化学生的解题思路,使学生感受到成功的喜悦.

　　比如讲人教版高中语文古诗文《锦瑟》时,教师首先教授学生鉴赏古诗的方法,称之为"学诗三步走":第一步是读,倾情诵读,整体感知第二步是悟,感受形象,体味意境第三步是品,咀嚼内涵,品味语言.这样当学生再在考试中遇到古诗文鉴赏题时就能够更加得心应手,不至于找不到切入点.