中职语文教学现状分析及对策研究_新生代_杂文_网络文摘

陈华斌大余县职业中等专业学校江西赣州 341000

引言

语文是针对学生对于文字的理解与运用的能力进行培养，引导学生表达自己的情感以及对周围事物的感受和体验，提高其语文、文学素养的一门课程。即使是在中职教育中，语文也是最重要的基础性课程之一，与其他课程的学习有着非常重要的联系与奠基作用，所有的中职学生都必须要进行语文的学习。

1.中职语文教学的实际状况

相比于正常的中学教学，职业教育有着更高的职业性、专业性和实践性，是以培养专业的实用性人才为主要目的。不过中职教育的特色也导致了部分教师、学生对于基础性课程不够重视，存在着教学目标设定不合理、没有较好的教学模式、教学方法落后等问题，导致学生的语文能力难以得到提高并影响其他课程的学习，也就无法实现为社会培养全面、实用性人才的目的。

　　其次，由于中职学校对于语文教育不够重视，导致当前部分学校的语文课程在教学模式方面仍然缺乏创新，以教师讲、学生听的模式居多，学生没有参与到课堂教学中，积极性不高，专注力不强，再加上中职学生自身水平相对较差，从而导致了课堂效率低下。部分学校虽然开展了多媒体教学，但应用较为有限，更加侧重知识点的传播，且信息量较大，导致学生在学习上产生了一定的学习负担。教学模式单一导致学生在课堂上学习提不起兴趣来，教师也无法达到打造有效课堂的目标。

　　最后，部分职业学校由于自身教学条件的限制，师资力量不强，缺乏专业的教师来对学生进行教学，同时也没有为教学创造一个良好的教学环境，造成了语文课程教学的效果较差。部分教师在进行教学时，教育理念和教学模式都比较落后，学生的学习积极性得不到调动、创新能力和实践能力得不到提高，使得学生在语文知识的学习上效率低下，学习效果不好。

2.中职语文教学现状探析

当前在中职语文教学工作中存在的问题主要体现在以下几个方面：

　　（1）理论与实践结合不充分，教师在进行语文教学的时候无法结合教授的理论知识指导学生进行实践，部分教师只是通过口头教授或者让学生进行机械、重复的模仿，使学生学习积极性和创造力的发挥受到了极大的限制。例如，学习进行阅读、写作等情感表达实践的机会较少，只能够根据学习过的文章进行仿写等。（2）教学方法不灵活，在理论知识点的教学上也存在着没有系统性、过于分散的问题。对课标要求的一些只学不考的知识，因为不考就不学，少讲成了不讲。（3）学生在进行语文课程学习时，所遇到和存在的问题无法及时得到反馈和解决，导致学生语文水平的提高速度较慢。

3.提高中职语文教学效果的策略

2.1 优化教学方法

在中职学校语文课程教学中，教师要注重对学生的语言知识、表达能力和文学素养进行提高和巩固，实现学生的全面发展。因此，教师在进行语文课程教学时应当对自己的教学的观念和理念进行转变，并对教学模式和教学方式进行创新，使中职语文教学活动能够合理、高效的展开，促进学生在理论知识、表达能力和文学素养等方面得到全面提高。其次，在进行语文教学时，教师要充分发挥学生在课堂上的主体作用，通过对学生进行合理的引导，使学生的学习热情和积极性得到调动，从而使学生教学的效率得到有效的提高。例如，教师可以根据学生的具体情况来对教学的内容进行深入的研究，并通过设计合理的问题，然后让学生在课文、书籍中寻找答案，从而帮助学生对语文知识、文章内涵进行更好的掌握和理解，使语文教学的质量得到提高。

2.2 将理论教学与实践教学进行有机结合

中职教育的目的是为了让学生能够将知识更好的在实际生活、生产中进行运用，因此在中职学校语文教学中，教师要注重对学生的理解和表达能力的培养，通过将语文理论知识与语文实践进行有机结合，使学生能够将所学的知识在其他学科、日常生活中进行额更好的应用，能够对日常遇到的问题进行良好的处理及解决。例如，通过设置专门的阅读、写作课程，让学习拥有足够的时间和实践机会来锻炼自己的理解和表达能力，从而使学生所学的语文知识能够为其职业发展起到良好的促进作用。其次，教师可以借助语文教学对学生的情感进行培养，例如，培养学生精益求精、努力拼搏的态度，帮助学生树立良好的价值观念、道德观念、职业责任感，从而为其学习以及未来的工作发展奠定良好的基础。

2.3 加强教师队伍建设

提高教师的综合素质是提高实训教学质量和效果的重要保障。所以，中职语文教师必须要加强自身综合素质的提高，通过积极参加教育培训、与其他教师进行互相沟通学习，学习先进的教学理念和方法等。同时教师还要加强对学生的关心、关注，对学生遇到的问题进行积极的解答和解决，积极与学生进行沟通交流，建立起良好的师生关系，从而使语文教学工作能够更加顺利的进行。中职学校要通过加强教师队伍建设，增强教师的专业水平和教学能力，使其利用新的理念、方法来对学生进行教学，并把握好新时期对人才的需要和要求，从而为学生以后的学习和未来的发展打下坚实的基础。