学生是学习的主人公，而教师是学生学习的引导者，打造高效率的高效课堂需要学生和老师的相互配合、共同努力。高效课堂是每一门学科的教师都应该重点考虑和应该着手实施的一个目标。因此，作为语文老师，更是刻不容缓。应该先依据学生的自身情况合理安排教学目标，使教学能够更加条理清晰，也更加系统化。使自己的课堂氛围更加活跃，更加努力的去打造高效课堂。
1.如何营造高效课堂
要树立学生主体观，为打造高效课堂奠定基础。新课程从传统的封闭式教学转换为学生“开放式学习”，要把“以学生发展为本”作为新的教育观念。要建立起自由、民主、和谐、平等的友好师生关系。而且要承认学生之间的差异性，尊重每个学生的个性。并要从学生学习的过程中发掘学生的才能，根据每位学生的不同特点合理的制订教学目标。现在全国都在提倡对学生减负，但对教学效率的要求却越来越高。在实际教学中，很多老师采用了情景教学的方法，也得到了较好的成果。运用情景教学法可以很好的改善传统的教学模式中存在着的许多缺陷，营造轻松愉快的课堂。引导学生们去主动接受、探索新的知识，激发学生的学习热情。情绪也直接影响到学生的学习，而学生所产生的情绪可以直接的反映到课堂学习的氛围中。不仅如此教师的态度也会直接影响到学生的情绪，所以老师在面对学生和同学们接触时要树立零距离的形象。老师不能总以严肃正直的形象去和学生相处，这样可能会使学生对老师产生害怕的感觉，导致老师无法亲近学生。如果老师以和蔼可亲的形象去关爱学生，这样可能会消除老师与学生之间的距离感，更利于师生交流，营造良好的师生关系。也会使学生乐意去接受老师，在课堂也会积极的学习。也便于老师能更好的了解学生的内心，真正的走进学生之中。也能更好的引导学生学习。
2.如何调动学生语文课堂的积极性
语文是义务教育中一门基础的学科，如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的积极性，增强他们的阅读和理解能力，是语文教学的重要任务。应用多媒体教学，能带动学生学习的热情。近些年来，多媒体教学在各个学校应用而生。多媒体教学有很强的画面感和趣味性，很受学生们的欢迎。多媒体能在课堂上为教学设立一个生动有趣的学习环境，能够把书本上的内容化静为动，化无声为有声。从而在课堂上带动学生的积极性和主动性，使课堂更具有吸引力，充满生机与活力，使学生的思维更加活跃，学习效率更高。
比如在学习《草船借箭》这篇文章前可以先布置一些预习任务，让学生先去了解这段历史。再在课堂上利用多媒体播放草船借箭这一个片段。在这之前老师们可以先做一下铺垫，问学生们有没有去过湖北的赤壁，如果没有去过，我今天将会带领你们去领略三国的赤壁，见识诸葛亮的聪明才智。然后再打开多媒体，带学生们去观看万箭齐发的壮阔景象。当同学们看到这时肯定是内心澎湃，热情顿时高涨。学生们肯定非常激动，老师可以在这时趁机讲述相关的知识。在学生兴致高时，学生肯定事半功倍。
3.提问式教学，带动学生思维
大多数小学生好奇心都很重，当老师提出问题时，学生都非常渴望找出问题的答案。所以，要给出问题，让学生产生疑问，激起学生的探究欲望，这样才能更好的构建起高效的课堂，使教学取得更好的效果。在学习《詹天佑》这篇文章前可以先给学生来几个互动问题，比如，问学生们是不是都坐过火车或高铁？知不知道它们是在什么什么上面行驶的？那有谁知道中国第一条铁路是谁修建的，铁路叫什么名字呢？在修建铁路时又遇到了什么问题，最后又是如何解决的呢？当其中有学生回答不出的问题，陷入深思时，再让学生自己先带着问题通篇阅读这篇文章，思考文章中的内容从中寻找出答案。在讲课的过程中再配合着多媒体播放相关视频。最后再由老师归纳总结，讲述詹天佑是如何克服修建京张铁路时遇到困难的。让学生从中体会詹天佑的才能和爱国精神。再让学生明白火车是运用什么原理如何爬坡的，从中了解詹天佑在主持修筑这条铁路时的社会背景和在艰苦的自然地理环境下他是怎样完成的。这样的课堂氛围会使得学生在课堂学习更加高效，学生也将会从中学习到更多的内容，教学效率也会大大提高。使学生更加喜爱上语文这门学科。
总结：总而言之，语文教育要努力设立起开放而有活力的课程，体现“以人为本”尊重学生的主动性，让学生能够心甘情愿的自主学习。在教学的过程中要不断改变那些陈旧的教学模式，学会创新，让课堂更加个性化。老师要让学生在课堂上都“活”起来，让学生参与进来，充当课堂的主人。这样才能使同学们更好的掌握知识，拓展思维，培养能力，提高学习技能。要根据实际情况展开情景教学，提升教学效果，为营造高效课堂迈出完美的一步。
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