进入九年级，面对毕业班的学生，特别是面对于数学成绩较薄弱的学生群体，用怎样的方法能尽快提升他们的成绩？这是我们每位九年数学任课教师思考最多的问题。对于如何稳步提高学生们的数学教学质量，也是我思考最多的问题之一，下面我向大家简要介绍一下在平时的日常教学工作中我个人和数学组里同事们的一些做法。
一、接班后上课前的首要工作就是了解学情。
初步了解学情，是提高教学质量的第一步。每次接过一个新班，我最先做的一件事就是先了解学情，也就是及时了解学生们原有的数学水平。我常用的方法就是先去看全班学生们的成绩单，对学生们学习数学的情况有个总体大致了解，然后浏览他们上次考试的答卷，分析一下共性问题，找出他们哪一部分知识相对比较薄弱，再找班内部分学生聊一聊以往造成成绩差的主观原因和客观因素是什么，再根据对学生原来数学老师授课特点的分析，初步掌握该批学生学情，在未上课前做到心中有数。结合自己以上了解到的情况，制定本学期的教学计划。二、抓规范、重策略、抓落实。
在阅卷时，我们都希望看到学生们良好的做题习惯和规范的答卷格式。这需要我们在平时的课堂上言传身教，严格要求。我上第一节课，总是先作一段数学课堂学习要求，要求从第二节课开始，每位同学都要有规范的课堂练习本，最好是大演草本，在使用时中间必须打上一道竖线，把练习本的纸张平均分成两部分，每次上数学课前都要打开准备使用。每位同学必须有一套自己完整的文具，包括铅笔、橡皮、三角板、直尺等，告诉学生们，工欲善其事必先利其器的道理。并交代好班长和学习委员，下一节数学课上课前提醒老师必查学生们准备学具的情况，下课有班干部的不断提醒，基本上都能准备妥当。在第一节课堂后，老师就严格要求学生们遵循数学课规范要求，包括学具规范，书写规范，格式规范等，并且要求始终如一，每节课都查看，一抓到底。老师自己每节课都提前做好板书设计，解答题目时要步骤规范，力求书写工整。在教学中，教师始终重视对教学策略的研究和最优化教学方法的选择。教学策略是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划及采取的教学实施措施。好的教学策略是取得教学成绩，提升教育质量的关键因素之一。在课程中，我普遍遵循先学后教，不学不教，教在学之后。学生们在自主探究、合作交流后，仍然无法解决的问题，教师要及时给以点拨。在点拨学生们的疑难问题时，注重为学生搭建解决问题的台阶，通过追问让学生们明白问题考察的实质。面对学生们遇到的实际困难问题，和学生们一起分析问题和回顾旧知识，比如问：这个题目是考察了我们学过的哪几些知识点，这些知识来源于课本的哪些章节，在这些章节知识学习过程中老师们都归纳过哪些解题思路和强调过哪些好的解题方法，结合我们当前新掌握的知识和技能，我们应该怎么去解决这一问题？通过一连串的追问，让学生们明确思考问题的方向，找到解决问题的关键，厘清知识之间内在的联系，进而发现解决问题的方法。对于一些遗忘的知识、方法可以让学生们相互提示和启发，对于学生们确实遗忘或者以前没有总结到的方法规律等，要及时为学生们补充。
做好落实这一步对于学生掌握所学内容至关重要，如今党委政府在施政中都在强调一分布置，九分落实，可见落实的重要性已被普遍认可。强化落实，要严格执行到教学工作的各个环节中。主要包括对课前预习，课堂练习，课后巩固和单元检测的落实。落实课前预习，就是要在开始讲授新课前对提前安排预习的内容检查提问，课堂上要认真监督落实学生们对例题规范格式的书写,按时完成老师布置的练习题并认真纠错。落实中可采取多种方式,如学生自己批改,同位互批,老师用身体挡住黑板上的答案,让学生说出自己的答案,再与黑板上的答案对照,找出规范的答题当典范等等。为了落实好学生周末学习，学校实行周清作业制度。就是年级主任把本年级的学生以村为单位，成立周末学习小组，在组内选出一位素质较高的学生担任该村学习小组长，在周六周日时,统一到组长家集中学习，组长的家长负责安排和监督，学校不定期安排部分学校领导和年级主任等人员深入到学生家中，检查落实学生们在小组内学习的情况，对于不适合在组内学习的成员，组长周一报请年级主任同意后，立即清退。学生们周一返校后，以年级为单位利用一节课时间对试卷进行整合后考试（整合试卷的印制是在上周五前完成），抽检考试成绩于周一晚饭后在年级办公室门口统一张贴。对于九年级数学的单元检测题落实方法是实行我们自己戏称的“百分试卷”。九年级数学备课组统一安排各章节考试，数学老师自己批改完全部卷子，做好简单试卷分析后开始讲评，讲评完后学生整理错题集，收缴试卷，在两天后备课组重新整合印制这份卷子，学生在第一次考试中考到90分以下的学生，全部单人单桌重考一遍（90分以上的学生做另外的数学辅导材料），试卷照常全批全改，统计并公布补考分数。昨天九年级数学备课组第三组补考已经完成，我们看到学生们学习数学的积极性大增，成效显著。
三、抓实数学组教研活动
教和研不分家，教学中出现的新问题，要通过集体研究来解决。在针对性研讨的过程中，提出问题的教师能在大家的帮助下找到好路子、好方法，参与研讨的同伴们也分享了这一成果，体会到团结互助的快乐。按照教导处编制的听评课研讨计划，学校这两周一直在进行以教研组为单位的全员静态听，数学组在教研组长的带领下，所有数学老师全部参与活动，每听完一位数学老师的讲课后，全体数学成员都是立即集合到学校评课室开展评课活动， 在评课中每位教师都要结合自己已有的教学经验对所听课堂谈认识，说体会，提建议。全体发言后，田波老师及时提炼大家的观点，形成教学建议，固化优点，矫正不足，形成我校数学组特有的教学风格。通过这些扎实高效的教研活动，既提升了教师个人的教学水平，又加强了组内团结。在教研空隙或茶余饭后，数学老师们总喜欢说，教数学感觉真的很快乐。
江平两岸阔，风正一帆悬。我们深信我们的教育会如春花般灿烂！
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