引言：
经过多年的小学数学教学，对农村孩子的数学学习现状颇为了解，总体来说有以下几点：一是学生对自身的要求不严，不做作业现象屡屡发生、司空见惯。数学概念模糊，学习态度不端正，写作业成了“应对”老师的差事，见到难题绕着走，浅尝辄止，抄错题，写错运算符号是常有的事。注意力不集中，思维和书写不同步，拿到题目看到数字就写，上到什么单元就用什么单元的知识去解决问题，不注意知识的连贯，更谈不上预习和复习了。二是亲情教育功能缺失，相对城市学生家庭教育严重滞后，多数是隔代监护，不懂学习兴趣培养，学习方法的指导，用他们仅有的一点数学知识辅导孩子，有时甚至还起相反作用。基于这样的现状，我有针对性地开展教学工作，所教的几届学生中，热爱数学且学习优秀的孩子还很多，在后期的初、高中学习中数学成绩也一直较好，根据我的自身经历，现总结以下几点体会：一、帮助学习树立远大学习理想，坚定学习的方向
平时工作中利用小学生爱听故事的特点讲述那些科学家的奇闻轶事，讲述身边那些学业大成的优秀学子的故事，帮助孩子从小以爱学习，长大做社会栋梁为学习的理想，在实现自我价值的同时，为中华民族之复兴而努力学习。数学的学习是枯燥的，树立了理想学习就变成有意义，有趣的一件事了。二、帮助学生培养良好学习习惯，保证学习的时间
良好的学习习惯可以使人受益终生，它在孩子成长成才中起着十分重要的作用，对小学生来说，善于独立思考，能够科学利用时间正确处理学习与娱乐的关系等 都是良好习惯。那如何培养孩子的良好习惯呢？首先，培养孩子勤于思考，“学以思为贵”，思考可以使大脑变得更灵活，举一反三，触类旁通。并把学到的东西运用到现实生活中，作为教师，要用我们热情的语言和坚定的神色鼓励他们，教给他们思考的方法，正确用脑，遇到难题，提示他们抓住知识点，联系已学知识，要有不解答出来誓不罢休的坚定信心和克服困难的毅力。其次，培养孩子良好的自学习惯，无论在家、在学校，都应该养成，在规定时间内学习的习惯。预习新知、复习已有知识，及时消化记忆，并形成一种时间定式。这样自然而然的就产生了爱学习的情绪和愿望。上课时，积极和老师互动，训练了孩子的专注力，培养自学能力，不等于要求学生总是在学习，那种杜绝孩子娱乐的方法只能让孩子产生厌学的情绪。人在心不在，结果事倍功半，应让孩子玩时尽情玩，学时认真学。高效、有目的的学习会让每个孩子赢在起跑线线上。最后，培养孩子多问的习惯。学问学问既要学又要问，问的过程也就是孩子运用知识的过程。教师及时鼓励和指导，千万不要斥责，提示他们找出难题的知识点，因势利导，让孩子自己总结。带着问题学习的孩子一定是学习成绩优异的学生。只要教师能持之以恒地进行引导，孩子们就会逐渐养成一种勤于思考的好习惯，主动、积极、乐观地学习，顺利地到达成功的彼岸。三、帮助学生管理好一个错题本，提高学习的效率
对于小学生来说，小学数学学习过程，简单通俗地理解就是做题，通过做题把已学的知识进行消化、吸收，并运用。最后形成数理思维。所以，错题本是孩子们完成数学学习必不可少的。它能帮助孩子把学习过程中遇到的困难及时记录，并时时提醒，这样在综合复习时，能做到精、准、全，节省精力，提高效率，作为教师，要及时检查、督促，并让学生自己说出收获。另外，要求孩子们把知识点、好题目布置到床头桌边，经常熟悉，耳濡目染，学生再次练习时的出错率就会大大降低。四、帮助学生优化学习方法，巩固学习成果
学习的过程是一个不断学习新知识，纠错旧知识的过程，指导好学生带着问题去预习、去练习、去复习，正确对待做错题目，它是发现问题的表现，做错了题目就说明那个地方不懂，只有彻底搞懂并及时复习，学生成绩定才能不断进步。五、善于激励学生，让学生始终保持一定的学习兴奋度
好孩子是夸出来的，很多时候，表扬的效力远大于批评，平时作业练习，要分层布置，检测时要重学生思维过程，即便学生做错了题，也能在错题中发现学生思维的闪光点，恰到好处地给予肯定与激励。我把孩子喜欢上数学课当作重要的一个教学自我要求，让学生始终保持着一定的兴奋度。六、主动联系学生家长，和他们及时沟通信息，真诚平等关爱学生，让他们感受到温暖与期待
农村留守孩子多，学生家长不懂教育，要么溺爱放任，要么粗暴任性，作为教师要主动积极地联系家长，及时沟通信息、交流心得，以取得家长的信任与支持。作为教师更要主动与孩子们交朋友，与他们打成一片，“亲其师才能信其道”，把关爱与期待当作教育孩子的重要武器，教育效果显著。以上是我工作的点滴体会，在今后的工作中我将继续学习努力工作，不断总结经验，做一名称职的农村小学数学教师。
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