传统音乐文化在中职声乐教学中的融入_新生代_杂文_网络文摘

温文珊花都区职业技术学校广东广州 510000

　　在社会不断发展的过程中，中职院校教育开始受到人们的关注。中国传统文化开始得到这些中职院校的重视，在中职声乐教学中融入传统文化已经成为新的声乐教学手段，其主要目的就是丰富学生的音乐情感、培养学生的音乐素质以及陶冶情操，提高中职声乐教学的质量，更好地弘扬我国传统音乐文化。但是目前将传统音乐文化融入声乐教学的教学方式还处于初步尝试阶段，仍然存在许多的问题，需要不断地探索，不断完善。

1.中职声乐教学的现状

1.1 教学方式过于单一

我国教育人员的教育观念受到应试教育的影响，导致中职教育在教学内容以及教学模式上的创新受到限制。中职院校的大部分教师都没有很高的文化水平，基本都毕业于传统的艺术院校，在教学模式上也是沿袭之前教师的教学方式，依旧采用单一的教学手段，缺乏创新思维，仅仅侧重于教授学生声乐技巧，而忽视了对中职学生声乐素质的培养以及学生自主学习能力的培养。这种传统的单一教学模式并不利于学生的声乐学习，不能让学生感受到音乐的内涵，教学质量也得不到保障。另外，中职院校的学生人数比一般的初中生人数要少，单一的教学方式不利于中职学生整体的发展。

1.2 学生缺乏主动性

中职院校的学生由于学习成绩或者其他原因不能选择高等院校，在学习过程中对声乐课也没有较高的认知，没有理解学习该课程的意义，并不清楚学好这门课程对他们未来的生活和工作能带来多大的帮助。因此，在学习过程中的表现不积极、不主动。另外，教师授课时也只注重于讲，学生也只负责听，师生之间缺乏沟通，这种机械式的教学方式导致课堂氛围太过严肃，学生的积极性自然也调动不起来。长期如此，会对教学质量产生不良影响。

1.3 教师占主导地位

现阶段我国中职教育的教学观念仍然是以传统的教学观念为主，教师占据声乐课堂的主导地位，授课过程都是按照课本内容进行教学，以理论知识为主，传统音乐文化的影子都看不到，学生也只能被动接受。这种缺乏互动的课堂不利于建立良好的师生关系，不利于激发学生的学习兴趣，无法实现素质教学。

2.将传统音乐文化融入中职声乐教学的策略

2.1 激发中职学生对传统音乐的感知能力

想要让学生对音乐有更深的认知，就必须先激发学生对音乐的感知能力。每一个学生的性格、爱好以及认知事物的水平不一样，并且中职学生的文化水平也存在差异，因此不同的学生对传统音乐的感知能力也会有差异。但是学生对传统音乐文化都会有或多或少的感悟，这也属于对音乐的认知能力。传统音乐的欣赏不受时间和空间的限制，因此在中职声乐课堂上也可以品鉴并学习传统音乐，来激发学生对传统音乐的感知能力。教师可以在开始授课前让学生欣赏一些具有代表性的传统音乐作品，之后根据这些作品提出问题，问题的内容关系到作品的创作背景、作者的情感以及作品的特点等等。通过一系列的提问，激发学生的思考能力，学生可以组队进行讨论分析，激发学生对传统音乐的感知潜能以及理解能力。在整个教学过程中，教师需要引导学生去欣赏传统音乐，通过这些音乐指导学生的声乐技术，例如音高、换气、节奏等。通过分析传统音乐提高中职学生的声乐技巧，培养学生对声乐的掌控能力以及认知能力。另外，将传统音乐文化融入中职声乐教学中能帮助学生感受音乐的韵味，陶冶情操，从而对声乐知识有更深层次的理解。

2.2 重视学生的情感体验

众所周知，音乐可以让人释放情感，表达内心，饱含了作者丰富的情感，因此情感才是音乐的核心内容。在中职教学时，想要更好的融入传统音乐文化就需要重视学生在声乐课堂的情感体验。具体的实施步骤如下：教师给学生欣赏一段音乐作品，之后介绍作品的作者以及创作背景进行阐述，让学生在了解这些信息的情况下体会作者的情感，让学生与作者产生情感的共鸣。在此基础上，学生才能对音乐作品有更深层次的理解，也会对后面教师要讲的内容感兴趣。通过这种循序渐进的方式让学生理解传统音乐文化内涵，再通过学生的自我演绎表达自己对这部作品的情感。这种情感体验的方式可以充分激发学生的学习热情，取得较好的教学成果。

2.3 借助多媒体进行教学

音频资料是声乐教学必备的教学素材之一。随着信息技术时代的到来，越来越多的领域开始使用互联网技术，其中多媒体技术在教育领域就有广泛的应用，在教学过程中发挥着重要作用。在中职声乐教学时，大家欣赏的音乐作品都是需要通过媒体设备进行展示的，这种呈现方式能让学生欣赏到最原始的传统音乐，对传统音乐有更深一步的认识，并且作品丰富的表现形式能让学生有更深刻的感悟。例如，教师通过多年媒体设备播放《金色的草原》时，通过视频与音乐相结合的形式，让学生在欣赏音乐时能感受到草原的壮阔，带给学生一种身临其境的感觉。另外歌曲原唱更能体现出草原民族的性格以及当地的风土人情。或者教师可以提供一些图片或者短片表现传统的音乐文化，提高学生的声乐技巧以及音乐素养。并且对传统音乐文化有更深的认识。