温如雅. 高埔中学

　　网络信息时代的快速发展 ，使得网络信息技术也成为了社会的发展趋势，网络信息技术也逐步地与中学教学工作紧密结合，成为化学教学工作环节中的重要一环。虽然网络信息技术与化学教学相结合已经有一段时间，但是仍然存在许多问题，需要进一步地改善，从而更好地推动化学教学方式和教学资源的优化，推动教学教师评价体系的合理化。本文在前人的教学经验和教学理念的基础之上，根据对现有中学化学教学经验和考察，提出一些化学教学改革措施，思考如何更好地将网络信息技术与中学化学教学改革进行结合。

一、建设中学化学大数据平台

数据平台的建设是开展现代中学化学教学的重要基础，关乎化学教学的长久发展。学校应该积极地联合学校计算机人员与化学教学队伍共同地合作建设本校化学大数据平台，或者是与外部教研单位进行共同开发。化学大数据平台的建设应该在遵守我国版权法律法规的基础之上，尽可能地收集网上中学化学资源，并邀请相关化学教师提出相应的建议，建立符合中学化学教学基本需要的网络配套设施，而且还要及时关注新教材的改编以及对相关内容进行修改补充。当数据平台的建设相对成熟的情况之下，应该通过授权使用或者免费使用等方式，向教研界和社会进行推广，促进我国中学教学教育进一步地与网络信息时代相接轨。

二、完善学校化学教学硬件设施

虽然现在大部分中学已经配备了电脑教学，甚至是建立起自己的服务器和校园网，供应着学校各方面的网络教学，但是仍然无法满足目前化学教学的是实践需要，因为大多的虚拟化学实验都需要有专门的网络信息配套软件才能更好地开展虚拟化学实验。因此学校应该在整合自身计算机资源的情况下，积极主动地购买相应的化学配套硬件设施，建立虚拟化学实验计算机，为教师和学生开展化学实验，提供高质量、高标准的硬件配套设施，促进化学教学质量和教学手段的提升。

三、开发化学实验APP

在网络信息时代普及的情况下，移动设备成为了进入到社会每个家庭当中，甚至多数中学生都拥有了属于自己的移动设备，而APP更是成为了现在移动设备的一项基础配套网络技术。虽然现在部分学校禁止学生携带手机等移动设备进入校园，并不会削弱学生拥有手机等移动设备的发展大趋势，因此学校应该重视这样的趋势，化害为利，推动化学实验APP的建设，方便学生进行化学实验和实际操作模拟。有关化学实验APP的建设可以通过相关教育部门申请课题或者教育经费等方式，筹集建设资金，并且向学生开展调查，了解学生对化学实验的需求和使用要求，依据教材的重难点涉及出配套的化学实验措施。更为重要的是，在开发化学实验APP时可以加入化学实验题目或化学操作通关的考核，让学生在课后进行APP操作，教师可以通过获取学生的实验成绩，了解学生的化学知识掌握情况，并对随后的化学教学计划作出适当的调整。

四、融入多媒体技术到化学教学中

现代网络信息的发展催生了许多的多媒体技术，为教师开展教学带来了许多便利的地方，促进教师教学手段的多元化。在传统的中学化学教学，由于化学具有很强的实操性，需要大量的器材和实验品进行操作，存在实验成本和实验安全等问题，在现今网络信息发展的背景下，教师可以利用图片、视频、虚拟操作等等方式代替实际操作，更为重要的是，网络实验操作可以进行多次循化操作，可以大大地节约成本和降低危险系数，同时也可以进行一些无法在课堂上进行实际操作的实验，这大大地提升了化学实验的广度和深度，并且需要

五、多元的学习方式

网络学习成为学生学习的流行趋势，并且影响到中学教育改革，同时也是加强教师与学生家长进行沟通的重要方式。因此在现今网络发展的情况，学校要主动地通过微信群、学校论坛、学校微信公众号，传播和推广相关化学知识，拉近化学与学生、家长之间的距离，让师生彼此之间能够分享化学学习心得和教学模式，推动化学教学能够在教师-学生-家长之间相互督促和理解。

六、结论

利用网络信息技术与中学化学教学进行结合，不仅仅可以在降低化学实验教学成本，同时也可以增加化学课堂教学的乐趣，并且还可以缩短教师与学生之间的距离。因此，在网络信息时代背景之下，中学化学教师应该充分地利用网络信息技术，改善化学教学的教学手段和方式，推动化学教学改革进程，促进学生对化学学习的兴趣和热情，培养学生的综合素质，提升化学教学教学质量，贯彻和落实综合素质教育的全面要求。