一、爱心——班主任工作的基调
苏格拉底说过：“爱可以动太阳而移星辰。”可见，爱是班主任工作的基调。因此，在班主任工作中班主任要学会运用自己的缕缕爱心去对待每一个学生。我们在转化后进生工作中，应以转变学生思想为切入口，万不能因他们是差生了就一棍子打死，亦或是从不正眼相看，这样对于本就意志薄弱的他们来说，就会“破罐子破摔”。相反，我们更应用我们的爱心去正确引导和教育他们，把他们等同一般同学看待，多和他们谈心，互动，多关心其病痛……以此通过经常接触了解其落后的根本原因，并抓住其闪光点因势利导，给予适时的表扬与鼓励。对于那些家庭困难的和单亲家庭的学生，我们应该先了解他家困难的原因，经常对他们嘘寒问暖，就像我教过的学生陈绮琳同学，他父亲因犯罪而入狱，母亲在她父亲入狱后便改嫁他人，家里就剩下她与其奶奶相依为命。每当讲起有关亲情的课文时，她都会不禁偷偷落泪，当我知道她落泪的原因时，常常去开导她，让感受到她并不孤单，她还有亲人——她的奶奶，还有天天在一起的小伙伴，还有很爱很爱她的老师们。每当过年过节，我们班上都会组织活动，在活动当中，我们还会为她准备特别的礼物，让她感觉到家一样的温馨。在毕业时，她给全班同学写了一封信，在信中她告诉大家：“我并不孤单，是你的爱心融化了我那颗孤独、自卑的心，我一定会努力，好好地珍惜你们的爱，好好地将这份爱传递下去。”
因为大多数这样的学生都很自卑，性格很内向，那样，就更需要我们用爱心去温暖他们， “人非草木，孰能无情”？慢慢地，我们的爱心就会发挥“润物细无声”的潜移默化作用，他们就会意识到：“其实我并不坏，其实我不是学不好，其实我并不孤独”等等，进而会自发的表现出“只要我努力，我就能行”的迹象，可见，要想把班级工作做好，班主任必须得先有爱心。
二、细心——班主任工作的润滑剂
我们教育的对象——学生，是一个活生生的独立体，独立自主性是其基本的行为特征，作为班主任老师的我们必须在维护和尊重学生的独立人格的同时提高起自我教育的能力，并且在开展活动时把主动权交给学生，但这不是有些同志认为的“撒手不管，放任自流”，更不是“投机取巧，乘机偷懒”，而是作为班主任老师的我们要抽出更多的精力，细心的去观察每一个学生，了解他们的特点，思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展，例如：2016学年我在担任六（1）班班主任工作时，在学校开展的一次“两操”比赛中，我把活动放手给学生自己来安排，在整个过程中，我作为一个参议员，通过我细心的观察，我发觉学生的看法和我的差不多，学生的自主和领导组织能力越来越强了，班级中的集体主义感和班级凝聚力也越来越强烈了。结果，“功夫不负有心人”，最后，我班以整齐划一的步伐，嘹亮豪迈的口号声，整齐亮丽的服饰，神采奕奕的风貌获得了全校最高分。此外，建设良好的班风班貌，班级成员也起着决定性因素，抓好班级成员工作也是班主任工作细心的具体体现，“近朱者赤，近墨者黑”是古训，社会上良莠不全，因此在班级工作中，我十分注意学生平常生活中的一些所谓的“朋友”，如我班的陈灏展同学，家庭情况特殊（父亲早年吸食毒品，母亲一人工作养家糊口，独自抚养他），而他生性聪明而好强，短跑是他的强项，成绩中上等，可由于家庭教育，他性行有些顽劣，常和一些思想品德差的不爱学习的同学在一起，养成了破坏公物，偷盗甚至逃课的不良习惯，经过我的细心观察和深入了解后，我首先在班会课上给他们讲清什么样的人才算是朋友，怎样的人是拉帮结派，是团伙，让他们进行对照，明确自己的“朋友”是不是值得肝胆相照的。然后，课下，我又找他来谈心，把学生的“朋友”反面情况告诉给他，侧面而委婉教育了他，帮助他远离了这些人。
总之，班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的润滑剂。
三、耐心——班主任工作的强心针
大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”作为班主任的我们一定要用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？就拿我班陈杰楠、陈俊聪等几个同学来说吧，刚开学不久，这几个同学就利用空闲时间偷着去网吧玩，后经同学告发，我当即去网吧逮住了他们，本很生气的我原想当场教训他们一番，因为我曾在开学第一周的班会上和同学们一起制定了班级公约，其中还特别强调了这么一条：热爱班级，不吸烟，不喝酒，不进营业性网吧……偏偏没过多久却祸起萧墙。可转念一想：不行，他们还是青少年，还正处于长知识，长身体，道德品质逐步形成的重要时期，他们也要面子，也有自尊，他们还有很大的可塑性，如果我在这事上处理不好，过于偏激，甚至不照顾他们面子，伤了他们自尊的话，那么，他们也许从此会堕落或故意作对，那将岂不害了他们……还是忍忍火气再想个办法解决最好。于是，我强忍怒火，悄悄走到他们旁边叫他们先回家，第二天，我才把他们找来开导，用温和的态度给他们讲解了进营业性网吧的种种坏处，用亲切的话语让他们感觉父母送他们来读书的不易，通过我的耐心教育，他们最后一个个主动对我说：“老师，我错了，我保证以后不再进网吧，如果我下次再进网吧，我愿请家长到校，并当着全班同学的面承认错误，但我想请老师替我保密，不要告诉我家人，好吗？”听，语气是那样的坚决，态度是那样的诚恳，从他们的话语中我读懂了老师耐心教育的魅力，我微笑着点了点头……总之，我们将因为我们有爱心、有细心、有耐心，我们的班级凝聚力将大大加强，我们的班级活动将开展得有声有色，我们的班级工作将管理得井井有条。
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