引言：在新课改背景下，要求职业院校语文教师把培养学生的语文核心素养作为重点内容，而传统的教学模式已经无法满足这一需求。虽然传统的语文教学模式可以在一定程度上提升教学质量和效率，但是长时间运用传统模式对学生进行知识的讲解，会大大降低学生的学习兴趣，甚至会使学生对语文学习产生抗拒的心理。因此，教师需要顺应时代的发展，对教学模式和教学理念进行创新，结合教材内容和中职学生的特点，通过合理有效的手段，集中学生的注意力，提升教学质量和效率。本文针对采用创新教学模式实施职业院校语文教学进行深入分析。
1.职业院校语文教学现状
1.1 语文学科教学体系重要性相对较低
在中职院校学科体系中，职业教育和技能教育占据着重要的位置。而且由于中职院校学生的文化课成绩相对较差，基础知识水平不够牢固。在这样的情况，给语文教学带来了较大的难度。并且，中职院校的办学目的是帮助学生就业，以至于中职院校管理人员和一线教师认为语文课程不够重要。此外，大部分学生也认为在未来的就业中岗位技能才是重要的学习内容，没有意识到语文课程的重要性，以至于语文课程教学难度加大。而且受到大环境的应喜爱那个，语文教师对于自身的授课热情也相对较低，以至于在教学模式的创新上造成了不良的影响。1.2 语文课程教学越来越传统化
在中职院校学科体系中，语文课程处于尴尬的境地，以至于学校在教师的招聘、选派、再教育、教育科研等方面，没有投入较多的人力和物力，没有给予其足够的重视，导致大部分教师只能利用传统的教学模式进行教学。并且由于语文课程在中职院校中的实用性较低，使语文教师产生了走过场的心理，没有根据学校的实际情况和学生的素养，对学生进行知识的讲解，依然结合自身的经验与传统教学模式，对学生进行语文教学。2.采用创新教学模式实施职业院校语文教学
2.1 通过多媒体设备，营造良好的教学氛围
在信息时代背景下，传统的语文教学模式已经无法满足时代发展的需求，在传统的语文课堂教学中，教师通过粉笔和黑板，对学生进行知识的讲解，这样的教学课堂枯燥无趣，难以激起学生的学习兴趣。因此，教师可以充分利用信息技术，通过多媒体设备的运用，实现教学模式的改革。在中职语文教学中，通过对多媒体的应用，可以把文字、图片、影音等材料进行结合，进而为学生营造一个形象生动的教学情境。教师在运用多媒体设备时，需要结合实际需求，通过多媒体来辅助教师进行语文教学，从而有效集中学生的注意力，提升学生对语文学习的兴趣。并且，在实际教学中，教师想要使学生可以在短时间内融入到课堂教学活动中，一定要为学生营造一个真实良好的教学氛围。教师可以通过角色扮演、讲故事、小组竞赛等形式，激起学生的学习欲望和求知欲望，最终实现提升教学质量的目的。例如，在讲解“雷雨”时，教师可以充分利用多媒体设备，为学生播放有关雷雨的经典片段。在学生观看完以后，教师可以组织学生利用角色扮演的形式，使学生把课文情境进行再现。通过这样的教学模式，不仅可以有效激起学生的语文学习热情，还可以有效提高学生的口头表达能力。
2.2 实施因材施教，促进学生个性化发展
随着教育的不断改革，中职院校得到了良好的发展，随之其招生数量和规模也在不断扩大。中职院校为了可以招到更多的生源，对学生成绩方面的要求也在不断的放宽松，并且由于生源的情况较为复杂，因此，就算是在一个班中的学生，其素质也存在较大的差异。因此，在实际教学中，教师避免利用一刀切的教学模式对学生进行讲解，应该根据学生的实际情况，进行分层次的教学。在实际授课之前，教师可以先综合测评学生的学习情况，然后结合评测的结果，把学生进行分组，以便于对学生进行有针对性的教学。在分组过程中，教师需要对每个层次学生的心理感受进行照顾和考虑，以防由于分层教学，降低学生的学习积极主动性。在实际教学中，教师还需结合每个层次学生的实际情况，布置不同的学习目标和任务，进而鼓励学生利用各种学习方式，进行教学内容的学习。例如，在讲解“念奴娇·赤壁怀古”时，教师在布置课后作业时，针对学习能力相对较强的学生，教师可以为其布置作业：尝试创作类似风格的诗词；针对学习能力一般的学生，教师可以为其布置作业：写一篇读后感；针对学习能力相对较差的学生，教师可以为其布置作业：阅读类似诗词。
结束语：
总而言之，在新课改背景下，对职业院校语文教学的教学模式进行创新是非常重要的，其不仅符合新课程标准的要求，并且还可以有效提升教学质量和教学效率。因此，在实际教学中，教师需要把学生作为主体，对教学内容与教学体系进行改革和创新，使其可以满足人才培养的需求。教师可以把发展作为大背景，对新时代人才培养目标与培养机制进行制定，通过对教学模式的改革，提升学生人文素养，最终实现促进职业院校语文教学效果提高的目的。
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