中学生的思想政治教育问题一直以来都是社会各界普遍关注的问题，新时期的班主任工作更是将其摆在重要的位置，要求班主任立足于促进中学生健康成长的目标，着眼于建设中国特色社会主义事业，树立起相应的大局观，同时又从学生的实际情况出发，抓住中学生成长的关键时期，探索新形势下可以应对中学生思想政治教育问题的有效方法。
一、初中班主任工作中的思想政治教育问题探析
初中班主任承担着推进学生思想政治教育这一重要的工作任务，在新时期的工作过程中，依旧突显了一些问题，限制了这一思想政治教育的效果。首先，初中班主任在开展思政教育时，面临着繁多的工作内容，容易将其局限在日常班级管理工作方面，导致思政教育工作流于形式，没能从本质上发现学生的问题，针对性地对其进行思政教育。长期下来，初中班主任工作的思政教育成效并不甚理想，会阻碍班主任工作的健康前行。
其次，有些班主任在开展思政教育时，不注重根据新时期的要求来更新自身的工作观念，所开展的思政工作很难适应当前的新情况和新问题。也有的班主任对学生问题采取压制措施，导致学生的负面情绪得不到疏解，反而容易滋生逆反情绪，加重学生管理问题。
最后，有的初中班主任在引入新的思政教育方式时，没有充分发挥其应有的教育效果，这无疑会限制新时期思政教育的创新改革成效。因此，初中班主任在开展思政教育工作时，亟待增强自身的教育能力，学会善于多种思政教育工作方式来推进当下的思政教育，保障班主任思政教育工作的效果，为初中学生构建和谐的健康成长环境。
二、初中班主任工作中思政教育工作的有效方法
（一）加强班主任的思政教育素质水平
班主任现有的思政教育素质水平如果跟不上新时期的教育需要，则很难突破旧有的思政教育模式，不利于有效推进初中班主任工作的思政教育。因此，初中学校要注重加强班主任思政教育素质水平的提升。这就需要初中学校定期让班主任参加思政教育相关知识的学习活动中来，不断地提高自身的思政教育研究能力。同时，初中学校可开展针对性的校内培训活动，可以设计“中华美德层次性教育”这一主题的研究课题，让班主任能够站在立德为本的视角下审视自身的思政教育水平，有意识地提高自身的思政修养水平，同时也提高自身的教育理论知识水平。在班主任这一自我提升的过程中，班主任的育人意识会得到强化，懂得贯彻落实尊重学生的教育理念，善于把握好后进生转化工作方法，并且善于应对突发问题，养成冷静、正确处理问题的良好素养和能力。（二）要积极构建和谐的新型师生关系
在以往的初中班主任工作中，有不少班主任并不注重改善当下的师生关系，这显然是不利于推进班主任工作的问题，同时也难以提高思政教育工作成效。因此，班主任的角色必须是从原来的说教者转变成为学生的“良师益友”，班主任与学生之间要进行自由又平等的有效交流，班主任要善于站在学生的角度来思考学生的问题，结合实情来制定教育对策。例如有位学生是单亲家庭的独生子女，很长一段时间以来都缺少家庭中母亲这个角色带来的关怀，其性格受到父亲更多的影响，原本有些倔强的性格，到了青春期，出现了叛逆心理。针对这种情况，班主任可以加强“单亲家庭子女的教育”这一专题的研究，并且从中吸取经验，制定与学生实情相符合的教育对策。针对上述情况，班主任了解到她出现叛逆心理是因为她离异之后的母亲再婚了，她感觉到很愤怒，甚至有些暴躁。对于这种情况，班主任可以与之进行平等的交流，让她了解到离异之后的个人自由与权利，进而让她慢慢接受单亲家庭的独立生活，学会站在另一个角度看问题，要善于处理生活中的情绪、情感问题。在这位班主任的慢慢感化下，这位学生渐渐放下了芥蒂，疏散了负面的情绪，渐渐学会保持平静心看待事物。
（三）加强思想政治教育中的情感教育
初中学生的情感比较丰富，但是在负面情感比较多的情况下，容易影响学生的身心健康。因此，初中班主任可开展积极的情感教育，让学生对班集体、学校产生认同感和归属感，同时也学会正确处理自己与他人之间的交际关系。在这个方面，教师可以加强优秀班级文化的建设，并将优秀的班级文化渗透在班级内。例如班主任可在室内建立起文化墙、荣誉墙、友谊墙，文化墙可以粘贴班级文化的内容，荣誉墙可以粘贴班集体获奖的事物，友谊墙可以粘贴与班级友谊相关的信息，让班级学生可以在良好的班级氛围下，熏陶自己的情操。结束语：
总而言之，针对当前初中班主任工作中思政教育存在的问题，班主任要注重转变自己的工作观念，努力寻找可以应对其中问题的有效方法。
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