马燕 四川外国语大学重庆南方翻译学院 401120

前言

微课的教学活动较短，控制在十分钟以内，课程容量较小，教学目标较为明确，并且成本较低，技术开发难度夜较小，教师很容易在短时间内完成一个较小的教学目标，而且学习者在短时间内的注意力较为集中，学生的学习任务相对较小，学生较为容易完成，所以这种教学方式的教学效果要比传统的课堂教学效果好很多，所以这种教学方式近年来越来越受到欢迎。本文主要分析微课在商务英语口语教学中的应用意义，并进一步探究微课在商务英语教学中的应用策略。

一、微课在商务英语口语教学中的应用意义

1、增强师生之间的互动

英语作为语言的教学，在教学过程中师生之间的互动显得尤为重要，尤其是英语口语教学，在英语口语教学过程中，一定要让学生开口，只有师生之间进行很好地互动，学生才能在课堂上开口。在商务英语口语教学中采用微课的形式进行教学，可以很好地调动学生在课堂上的积极性，增强师生之间的互动。传统的英语口语教学时间较长，学生很难在课堂上全程集中注意力进行学习，并且课堂上的教学内容较多，教师在课堂上难以突出教学重点。微课教学可以很好地克服传统英语口语教学中针对性不强的问题，可以很好地突出教学的重点，并且微课配有专门的视频视频资料讲解，结合视频去进行较短时间的教学，学生在课堂上的注意力较为集中，并且学生可以很好地把握课堂学习的重点，教师可以设置一些与课堂内容相关的小问题来增强师生之间的互动，同时可以很好地调动学生在课堂上的积极性。

2、促进教学形式的多样性

传统英语口语教学的教学形式受到课堂教学的限制，微课可以很好地避免这种限制，微课可以在很大程度上丰富课堂教学的形式，从而来调动学生学习英语的积极性，在微课上教师可以采用各种教学形式来进行英语口语教学，教师可以让学生模仿视频中的口语发音从而来纠正学生的英语口语发音，同时教师还可以为学生安排一些微课小游戏来让学生发现英语学习的乐趣，提高学生英语学习的热情。

二、微课在商务英语口语教学中的应用策略

1、明确教学目标

教学目标对于教学活动发挥着引领性的作用，教师在进行英语口语教学之前一定要首先明确教学目标，在教学目标的引领之下更好地开展英语口语教学，尤其是商务英语口语教学活动中，商务英语不同于一般的英语口语教学，一般的英语口语教学更加注重日常用语的教学，但是商务英语口语教学更要注重英语口语教学的专业性，教师要教给学生一些专业化的用语和专业化的词汇。教师要明确每一节课的教学目标，在明确教学目标之后再去设计课堂教学，教师可以为学生创设一定的教学情境，利用教学情境来引导学生进行口语学习，教师在课堂上一定要将学生带入特定的教学情境之中，让学生在一种很自然地状态下进行口语练习，不让学生因为口语练习而感到尴尬。

2、从完成教学任务出发完成微课

在传统课堂教学过程中，由于时间限制，学生在课堂上很少有开口发言的机会，学生进行口语实践的机会相对较少，微课可以很好地避免传统课堂的这种缺陷。教师可以将口语微课嵌入到口语课堂之中，将微课很好地融入到口语教学的各个环节之中，讲英语口语练习化整为零让学生进行英语口语训练，提高学生的英语口语水平。

3、从提高学生自主学习能力出发完善自主学习模式

随着教学模式的不断改革，教学过程中越来越注重对于学生各方面能力的提升，在商务英语口语教学过程中一定要注重学生自主学习能力的提升。英语口语的教学并不是单纯依靠课堂教学就可以完成的事情，教师在教学过程中一定要不断提升学生的自主学习意识和能力，让学生在课下的时间可以去完成无限的英语口语学习。随着科技的不断发展，学生对于各种电子产品接触的越来越多，所以教师可以借助各种现代化的仪器进行口语教学，完善学生的口语自主学习模式，教师可以通过微信、微博等来为学生布置一些课下任务，让学生自主进行完成，同时教师还可以在这些平台上对学生进行一些课外知识的教学，让学生进行自主并且有选择性地学习，一方面拓展学生的知识面，同时增强学生的自主学习能力。

三、结束语

商务英语口语教学是一门以提高学生的口语水平为教学任务的实践性课程，对学生进行英语口语教学的最终目的在于让学生可以在实践中应用到口语，所以英语口语教学应该为学生提供实践练习的机会，让学生在实践中可以更加熟练地应用英语口语，同时让学生在实践中发现自身的不足，从而可以更加努力地进行英语口语学习。采用微课进行英语口语教学，可以为学生提供更多地口语实践的机会，同时可以在很大程度上避免传统课堂教学的弊端。