陈石 武汉东湖新技术开发区花山小学 湖北武汉 430076

引言

在教学方式不断创新的同时，人们对小学体育教学也越来越关注，并加大投入体育教学力度。“不让孩子输在起跑线上”的思想令家长们在看重学生文化课成绩的同时，更希望孩子能够拥有一技之长，在文化课以外拓展各类课程。

一、师生互动的重要性

（一）传统体育教学的优势

中国的教学模式早已摆脱教师一言堂情况，在早期时，由于只有少数人懂得体育文化知识，因此教师的职业受到很大保护和珍惜，同时也被抹上一层不可侵犯的职业权力，教师所讲即为真理。普遍的体育课堂教学都是以教师一人教授示范，学生认真听讲并加以模仿，很少有师生在课堂产生互动，属于知识灌输型教学。这样的模式在以往学生较少的年代，还是非常有存在意义和学习价值的，因为可以将体育教师教学的作用发挥到最大，让大家都能吸取到宝贵的知识，且节约力物力和时间。

（二）传统体育教学的弊端

随着时代不断进步，求取知识的人越来越多，传统体育教学的弊端显露出来，仅仅是教师在示范讲授的教学方式，极有可能出现由于学生理解能力不足从而接受知识进度不同的问题。师生之间没有建立良好的沟通方式，教师不能随时把握学生的学习情况，教学方式极为死板。在某种程度来看，也是教学资源的流失。因此教师与学生之前搭建良好的沟通桥梁成为当代教学中必不可缺的一部分。

（三）师生互动教学的误区

首先，多数体育教师对于互动式教学并不了解，认为只是简单的师生间交流，就可以完成互动式教学目的。实际上，互动教学需要体育教师在和学生沟通交流之间让学生学到知识，教师收到学生的反馈，并针对学生不懂的地方加以指点，体育教师应将教学当做是逐渐形成的过程，师生间通过良好的沟通从而相互促进。其次，很多教师在初次接触到互动教学时，较为强调认知互动， 从而导致学生产生抵抗心理。因此，教师需理清情感和认知间的关系，先培养师生感情，然后提高学生的认知能力，从而强化自身互动教学能力。

二、师生互动的有效方法

（一）构建良好师生关系

教师是学生学习的主导者，只有教师发自内心的爱护学生，关爱学生才能让学生在与教师互动时产生自信心，在教师教学时才勇于亲近教师，向教师提出问题。首先，教师需及时关注学生的心理活动，并给予学生鼓励，让学生在学习及日常生活中都能感受到教师的温暖，进而在心中涌起力量。其次，由于小学体育教学是一门树立学生积极心理及强健体魄的科目，教师在观察学生内心活动时，可以适当的对学生心理进行积极干预，鼓励学生勇于尝试，勇于挑战，在教师的带动下发挥出体育课堂应有的魅力，建立学生对体育科目的自信心。作为体育教师既要善于反省自身，还需扮演优秀的体育指导者，在对待每名学生时都能够建立良好的沟通，包容学生的错误，悉心细致的处理教学时出现的问题。只有教师拥有良好的教学心态，才能够让学生更为信赖，构建良好的沟通桥梁，激发学生参与体育课程的激情，从而保障体育课程教学质量。

（二）打造互动情景氛围

想令互动教学方式得到有效开展，教师不仅需要主动建立与学生的沟通，还需要发自内心的尊重学生，缩短与学生的心理距离，同时也需要打造互动情景氛围令体育教学方式更为丰富多彩，让不一样的教学方式促进学生的参与热情。在体育教师打造互动情景氛围时，可采取体育基本设施如投影、运动器材、橡胶场地等方式。在实现情景氛围过程中，体育教师可对学生性格加以分析，让学生积极参与到布置过的情景中，以激发学生的积极性。例如，学生在跑步时，教师可以播放出一段正能量、热情的歌曲，在烘托跑步热情的同时，激发学生的学习心理，从而参与各项体育运动；教师还可以利用一些色彩缤纷的彩带，让学生使用彩带加以练习，并与学生讲授与使用彩带有关的体育项目，从而激发学生练习兴趣，实现师生互动效果。

（三）开展互动教学活动

互动教学除了需要师生之间建立良好的沟通，学生与学生之间也需互动学习，教师可开展体育教学互动活动，将学生以小组形式划分。在活动过程中，教师应根据学生个人兴趣和锻炼水平进行层次教学法，让每一名小学生都可以体会到更多乐趣，提升自身体育运动技巧。“兴趣才是学生最好的教师”是指学生认识事物或从事某件事情的动力，当学生对体育运动感兴趣时，就会长时间把注意力集中到运动方面，从而让兴趣转化为成功，成功延续兴趣的发展。在小组活动过程中，教师需承担主导者地位，并对整个活动过程加以监督，做好巡查工作，及时对学生在活动中遇到的问题进行解答，化解学生之间产生的矛盾。教师还需要及时加强和不断训练小学生的沟通能力，实现学生之间的互动习惯。互动教学的稳定开展，教师可以将自身更多精力投入于课堂教学内容方面，令课堂教学改革取得实质性突破。

结语

总上所述，小学生体育教学中，教师应充分应用互动教学模式，大幅度提升师生关系，让学生在良好的互动环境及教学氛围下充分吸收体育知识，收获更多友谊。互动式教学在提升学生沟通能力的同时，还能够得到强身健体的目的，让学生的外在条件也加卓越，内在涵养更加丰富，促使小学生养成良好的锻炼身体习惯，最终形成德智体兼备的优秀人才。