幼儿舞蹈教学工作是培养我国舞蹈人才以及保证我国舞蹈事业良好发展的基础环节，具有十分重要的意义。故此，有关部门和人员在构建幼儿舞蹈教学模式的过程中应充分考虑模式的科学性以及适用性，力求通过良好的教学模式来提升幼儿舞蹈教学工作开展的实际效果。
一、学前教育中幼儿舞蹈教学工作中存在的问题
（一）幼儿舞蹈教学开展过程受学生年龄以及基础因素制约较重
在开展幼儿舞蹈教学的过程中，具体的教学质量受到年龄与学生的舞蹈基础两种因素影响较为明显。首先，从年龄方面来分析，学前舞蹈教学工作所针对的群体主要是3至5岁的幼儿，他们的理解能力、沟通表达能力、课堂自律能力等都处于较弱的阶段，使得教师在开展教学的过程中所做的各种表述难以被学生很好的理解掌握，学生有存在疑问的部分也难以很好的向老师沟通请教，弱化了教学工作的开展成效。同时，教师还要花费一部分精力用来维护课堂的秩序，也会对幼儿舞蹈教学质量起到一定的不良影响。其次，从舞蹈基础方面来分析，目前我国的幼儿舞蹈教学常常按照年龄来进行分班，然而有许多孩子两三岁就开始学习舞蹈，有的孩子五岁才开始学习舞蹈，这就导致同样是五岁左右的孩子却有着较为明显的舞蹈基础差距，使得教学工作的开展具有极大的难度。同时，由于每个学生身体素质不同，使得学生的柔韧性等先天条件存在差异，也制约了幼儿舞蹈教学工作的开展。（二）幼儿舞蹈教学工作开展方式落后
目前，从我国的幼儿舞蹈教学工作开展方式方面来看，教学手段单一问题是较为突出的。教师在对幼儿开展舞蹈教学的过程中单纯依靠课上时间，但良好的舞蹈功底不仅仅需要课上的教学，更需要课下反复的训练。同时，教学过程中缺乏新颖的教学手段应用，难以抓住学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣，使得幼儿舞蹈教学工作的开展面临着巨大的阻力。二、学前教育中幼儿舞蹈教学模式构建策略
（一）丰富幼儿舞蹈教学工作的开展方式
兴趣永远是学生学习最好的导师，一成不变的教学工作开展方式难免会引起学生的各种负面情绪。故此，在构建幼儿舞蹈教学模式的过程中，首先要丰富幼儿舞蹈教学工作的开展方式。在实际的舞蹈教学过程当中，教师要采用各种适用的教学手段来增加舞蹈教学的趣味性。例如，针对于幼儿的舞蹈教学工作来说，可以在舞蹈教育过程中要充分考虑其心智发育的阶段特性，将各种舞蹈游戏穿插在教学过程之中，在保证舞蹈教学能充分吸引学生兴趣的同时，达到良好的舞蹈教学效果。（二）打破课堂壁垒，将幼儿舞蹈教学融入生活
要想使幼儿舞蹈教学工作取得良好的实际成效，必须要保证将舞蹈作为一项日常元素融入到学生的生活之中。相对于专业性较强的舞蹈教育来说，学前儿童的舞蹈教学主要任务应该是为学生打下良好的舞蹈学习基础，并借舞蹈学习来保证幼儿良好的身心发育，这一任务的完成并不是单纯依靠课堂就可以完成的。例如，教师可以通过结合相关儿歌，编排出诸如起床穿衣的舞蹈或是整理房间的舞蹈，让舞蹈切实的融入到学生的生活之中，培养学生对舞蹈的亲切感，同时也能在一定程度上培养学生的艺术素养，保证幼儿身心的良好发育。（三）适当开展舞蹈赏析
在传统的幼儿舞蹈教学模式中，教师过于注重对舞蹈的教学环节，而忽视了学生对舞蹈的赏析环节。每天单纯的进行舞蹈练习既枯燥乏味，也不容易让学生发现自己学习过程中存在的问题。基于此，教师要经常对学生开展舞蹈赏析活动，通过运用先进的多媒体设备，在网络上寻找适合幼儿的各种舞蹈教学资源并展示给学生，让学生能够观摩到各种优美的舞蹈，既能有效的激起学生学习舞蹈的兴趣，也能有效的提高学生欣赏舞蹈的眼光。同时，教师还要对舞蹈中的各种舞姿进行分析，让学生了解各种舞姿要如何展示才能更为优美。在这一过程中教师还要给与学生以足够的鼓励，不能让学生对各种较难完成的舞姿望而生畏，要通过言语的激励来提升学生学习舞蹈的自信心，保证舞蹈赏析活动的开展能对学生产生应有的促进作用。三、结束语
综上所述，随着我国在近些年来在教育方面做出不懈的努力，我国的整体教育水平以及教育意识与以往相比都有所提升。相较于传统的应试教育，现阶段许多学生家长以及教师都将教育重心向着素质教育的方向偏移，使得人们对于各种艺术教育有了更深刻的了解。这就意味着，在我国教育水平不断发展的前提下，人们对于舞蹈学习的重视程度越来越高。为了保证我国舞蹈事业的良好发展，作为舞蹈学习基础环节的幼儿舞蹈教学工作质量必须得到良好的保障。传统舞蹈教学模式中存在着一定的弊病，包括幼儿舞蹈教学开展过程受学生年龄以及基础因素制约较重，幼儿舞蹈教学工作开展方式落后等问题，教师要积极分析并解决现行舞蹈教学模式中的不足，构建新型的幼儿舞蹈教学模式，通过丰富幼儿舞蹈教学工作的开展方式，打破课堂壁垒，将幼儿舞蹈教学融入生活，适当开展舞蹈赏析等教学模式的构建，为我国的学前舞蹈教学工作提供助力。
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