大数据时代初中英语写作教学的改革_新生代_杂文_网络文摘

贺玉凤佛山市禅城区南庄镇南庄中学广东 528000

一、引言

联合国在2012 年发布的《大数据促发展：挑战与机遇》中指出：“大数据的出现，将会对社会各个领域产生深刻影响”。大数据与教育的融合是教育发展的必然趋势，它为初中英语写作教学改革带来了新的机遇和挑战。本文将从我国初中写作教学面临的问题入手，通过分析大数据带来的变化，提出大数据时代初中英语写作教学的改革思路。

二、我国初中英语写作教学面临的问题

初中英语写作能力作为英语语言能力的一个重要部分一直没有得到有效提高。从总体上说，我国英语教学重视知识学习而轻知识产出，因此，初中生对英语写作有厌写、厌学情绪，缺乏认真的态度。

　　从教师方面来说，传统的初中英语写作教学资源十分匮乏，主要依赖于教师借助教材等辅助手段在课堂上讲解相关的知识与技能；评估主体、手段与反馈单一，学生作文一般由教师批改，教师提供的信息量有限，且多为负面信息，不利于激发学生学习积极性；同时，写作教学中放大练习的功能，压制表达的功能，扭曲了写作的真正目的。

三、大数据为初中英语写作教学带来的变化

大数据时代庞大的基础数据的产生和智能性的数据处理和分析将会促进教育界的改革。其中，大数据为初中英语写作教学主要带来了以下变化。

3.1 促进初中英语写作教学资源和手段的多元化发展

随着大数据时代的发展，英语学习和英语教学的各项数据不断的交流和整合，使英语写作教学资源得到共享，减少了传统英语写作中教师对单纯利用教材等辅助手段的依赖程度。此外，语料库以及功能强大的检索工具、网络搜索引擎、批改网等可以在英语写作语法等方面为学生提供帮助，节省教师处理学生语言错误的时间，提高学生了语言运用的能力，使他们有更多的精力放在写作内容和组织上，促使他们有更积极的写作态度。

3.2 丰富和改进了教学工具

大数据时代的数据传输和共享的智能化特点，使英语写作教学可以充分利用先进的智能终端进行教学活动。

　　首先，写作工具和辅助手段的的日益改进和丰富，打破了时间和空间对传统写作教学的局限。只要能够满足教学活动设计的交际目的，写作活动就可以在任何时间和任何地点展开。其次，大数据的主要作用是对个性化教育时代的各类资源进行整合，并且进行深度分析，这将帮助教师在科学的分析学生特点后实现个性化写作教学。

四、大数据时代初中英语写作教学的改革的思路

大数据为初中英语写作教学带来了变化，为此，初中英语写作教学可以有以下三点改革的思路。

4.1 充分分析学生学习情况，进行个性化写作教学

个性化教学的内在要求是“适合”，只有适合的才是有效的。每位学生都不一样，都有自己独特的学习习惯。大数据时代英语学习与互联网时代最大的不同在于数据分析，大数据为教师对学生的分析提供了支撑，并使这种分析由过去的感官分析逐渐演变为一种行为科学。

　　大数据下的作文自动智能评估系统可以分析学生作文的语言特征，从词汇、语法、篇章和内容等多维度对学生习作进行评价，并给学生的写作同步提供各类反馈信息，消除了学生对教师单方的负面评估反馈的厌恶情绪和写作过程中的焦虑感，有效地提高英语写作教学的效率，促学生英语写作能力的提升。这些智能自动评估系统实现了评估的个性化，从而帮助教育工作者制定相对的英语教学计划，针对学生的学习习惯和方式，进行个性化的英语写作教学。

4.2 英语写作教学方式互动化

计算机和智能手机的普及、网络的发展和覆盖使教师和学生在英语写作教学中可以充分利用智能终端、网络传输和数据分享的结合。而微博、微信等媒体的发展，更加促进了人与人之间的交流方式的重大改变。在英语写作教学过程中，老师可以建立自己的微博公众号或者微信群，可以运用微信群传播教学内容，也可以让学生把写作过程中的遇到的问题、难点以及写作成果发到微信群里，让学生进行在线讨论，有研究表明，如果一个学生的写作成果或者发言得到了其他人的肯定，会对提高学生的写作兴趣有很大的帮助。而且，这种同伴评价的做法对提高评价者本人语言能力和批判性思维能力也有积极的影响。

　　这样的互动式初中英语写作教学在交流之中完成教学过程，不仅可以提高学生的写作兴趣，更有利于增强英语写作学习过程中的师生交流。

4.3 调整教师在英语写作教学中的角色定位

为应对大数据时代的变化，教师在初中英语写作教学中也应该适时地调整自己在教学中的位置及角色，才能更好地适应这一时代趋势。

　　首先，教师应该成为导学者。信息时代出现了对英语学习者有重大意义的大数据，教师应该把学生当成教育活动中心，引导他们使用海量的有价值的语料，提供可以促进学生写作学习的资源，以便更好的激发学生兴趣。

　　其次，教师还应作为分析师，搜集、分析和整理学生写作相关数据，以便因材施教，创造个性化的初中写作教学环境。

　　最后，教师还应作为评判者。大数据技术将学生提交的英语文章作智能分析后，要求老师迅速反馈指导改正，并在改正错误的过程中加强学生对知识的理解和记忆，这时教师作为评判者的角色就十分重要和必要了。