一、创设情境，培养聋生观察兴趣
兴趣是最好的老师，聋生只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，才有了学习语言类学科的积极性。1、创设情境,让聋生在活动中学会观察。聋生的好奇心极强，对新鲜事物也特别感兴趣。教师应尽可能在班里组织一些活动，在活动中激发聋生的观察兴趣。如：学完八上<
2、运用多媒体教学手段再现观察对象。对于新鲜事物，聋生往往会瞪大一双好奇的眼睛，其效果容易事半功倍。例如在教学八上《Unit 4 Our World》这个单元时,我运用教学课件，使聋生大量欣赏动植物的图片，在学习的同时仔细看画面，让聋生对这些动植物的形态特征有个全面的了解，从而可以更直观地引出本节课的重难点。
3、指导聋生从课文的范例中学习观察的方法。我在教学中，充分利用单元话题的特点，让聋生结合课文范例来学习有关的观察知识，然后再经过实际练习，促进他们把知识转化为能力。我利用课间十分钟让他们仔细观察同学们的活动，如：怎么找乒乓球，怎么跳绳，怎么做游戏等等，观察完毕，马上让每人写一个片段。写这样的片段，难度不大，篇幅不长，教一点儿，写一点儿，聋习有兴趣，老师批改也容易。经常进行这样的训练，聋生的观察能力和读写能力都会得到提高。
二、教给观察方法，明确观察任务
聋生有了观察的兴趣，还必须不断地教给他们观察的方法。因为聋生观察事物时往往笼统、不精细、不注意事物的特点，不善于区分事物之间的差别，这点在语文教学中体现的比较明显。1、在阅读教学中逐步教给学生观察的方法。例如结合聋校十一册中的《三味书屋》，让学生学习从前到后、从左到右的观察方法；结合十三册中的《观潮》，教给学生由远到近、从上到下观察方法；结合十五册的《桂林山水》，教给抓拄事物的特点观察事物的方法；结合十三册《趵突泉》的插图教学给学生用比较法进行观察的方法。教会学生学会观察图画。聋校语文课本里有“看图学词学句”、“看图学文”和配有插图的课文。聋生的作文训练有“看图说话”、“看图写话”和“看图作文”。也只有汉语句子写通顺了，才能写出正确顺序的句子。
2、由易到难,分层施教。由于年级不同，认识能力的差异，观察要注意由简到繁，由浅入深，并注意观察的层次要求。例如低、中年级可以观察粉笔盒、书包之类简单而有熟悉的静物开始，促步提高要求，再观察常见的小花、小动物等，到了高年级再指导观察发生在身边的事情。在学生还没有掌握最基本的观察知识和技能之前，教师要指导学生明确观察的目的要求和具体的方法、步骤，以及观察时应注意的问题，并与他们一起观察，随时帮助他们解决在观察中遇到的困难。如低年级经观察图画为重点，学会正确地、有顺序地、细致地观察；中年级以观察动植物、景物为重点，学会有选择地、细致地观察；高年级以观察人和事为重点，学会有目的地观察，即抓拄事物的物的特征进行观察。
3、列出提纲，有意观察。例如习作《我最喜爱的大公鸡》，在确定自己最喜爱的小动物是什么之后，列出观察提纲：1、公鸡美丽的外形：（1）羽毛的色彩。（2）鸡冠的形状。（3）眼睛的样子。（4）嘴巴的特点。（5）爪子的样子。2、公鸡的生活习性：（1）怎样寻找吃食。（2）斗架时的姿态。（3）散步歇息 时的样子。（4）啼鸣时的情形。3、公鸡对人类的贡献。
三、注重生活，形成习惯
认识到观察的重要性，学习了观察的方法，还不等于形成了观察的习惯，任何习惯都是在反复践中形成的。1、要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取材料。
要对一些看似不大，实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河，这就是观察的过程。
2、写观察日记。写日记就是养成观察习惯的一种好方法。
从低年级开始，每天让学生从自己的生活中选择最有趣，最有意义的事物，按照一定的顺序把观察到的内容以中英文的形式记录下来，随着年级的增高，由每天的一两句话到写一段话，再到写篇，长期坚持，同学们的观察能力会更深入更细致。
四、观察的注意事项
1、观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用眼睛去看，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。2、观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
3、观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度是没有益处的，要将观察生活、思索生活贯穿于生活的每一天。
总之，观察是思维的触角,是智慧的眼睛,是聋生认识世界、增长知识的重要开端。观察力的培养和发展,对聋生心理的发展和对世界的认识乃至今后事业的成功均具有至关重要的作用,是一项既重要又艰巨的工作。
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