近年来，教师招聘考试持续火爆。教师招聘考试以笔试加面试的方式为主.面试的形式主要有以下三种，说课、试讲、结构化，本文将具体谈谈结构化（结构化面试也出现在教师资格证考试中）这种面试形式。
在工作中，我们总会遇到各式各样待解决的问题，遇到这些问题后，解决问题的逻辑框架是这样的：
发现问题
分析问题
解决问题
下面笔者将以教师招聘考试中的一道真题为例具体谈谈如何运用这个逻辑框架“请你谈谈对三维目标的理解？”（广东省东莞市2017年教师招聘）
【参考要点】
【扣题·背景】三维目标是我国新课程中的重要内容，对于教学有着实践指导的意义，理解与实现三维目标对于教师的教学有着重要的作用。
【分析·内容】三维目标由三方面组成，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。（接下来可以具体结合学科特色谈三维目标），以考生应聘的音乐学科为例，新课程标准启示我们，音乐学科是以审美为核心，兴趣爱好为动力。在音乐学科中，情感态度价值观为第一位，其次是过程与方法、最后是知识与技能。
【对策·问题】三维目标能够帮助教师有效的把握课堂的教学目标，提高学生的音乐综合素质。以东莞市（以应聘地区为例）为例，东莞所用的教材是人民教育出版社，五年级上册的欣赏课——《嘎达梅林》。按照三维目标的要求，此课的三维目标可以设定为：情感态度价值观：通过对内蒙古民歌《嘎达梅林》的学习，学生能喜爱内蒙古民族歌曲，从而建立多元文化的文化观念。过程与方法：通过聆听、欣赏、体验《嘎达梅林》，学生能够提高音乐审美能力。知识与技能：学生能够听懂《嘎达梅林》，并用自己的话描述歌曲。
【升华·展望】总的来说，三维目标，着眼于“人”的整体发展。情感、态度、价值观的问题对一个人的一生意义深远，是不可忽视的。因此，作为音乐教师，首先应将这一理念领会透彻，并力求每节课都体现这些目标。这个过程是比较漫长的过程。作为教师，我们应该言传身教，潜移默化的去影响学生，帮助学生提高音乐素养以及建立健全的人格。
以上是对于这道真题的一个答题逻辑框架，现在笔者从答题策略的方面对每个部分进行解析。
首先是【扣题·背景】部分，考生在答这一部分时，是答题开始之时，考官的注意力也会较为集中，因此在这一部分，谈谈对于三维目标的一个宏观理解是不错的选择，体现了考生对于教学先进理论有正确理解。
其次是【分析·内容】部分，考生答这一部分时，需要对上一部分进行拓展延展，这一部分要表明三维目标是什么。要找出为什么实施三维目标原因。
再次是【对策·问题】部分，考生答这一部分时，需要结合上一部分进行说明，在上一部分中，考生已经回答了为什么要应用三维目标的原因，在这部分中，就需要考生具体说明实施三维目标的对策。
最后是【升华·展望】部分，考生答这一部分时，语气语调要诚恳。表现出作为新时代教师的一个谦虚、好学等姿态即可。切记不要超时。
总体而言，结构化考试以2—3道题（10-15分钟）为主，少数地区也有一道题（5分钟的结构化）考试。以题目类型出现的频率而言，综合分析必考，剩下的组织管理、人际沟通、应急应变、自我认知，四者选其一或其二。同时，结构化考试也被列入教师资格证考试当中。因此，熟悉结构化对于广大教育工作者而言是非常有益的。
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