近年来，翻转课堂、微客、慕课等掀起了一股信息化教学之风。作为教师，提升自己的信息化教学能力已经是迫在眉睫的任务。多媒体教学设备进入课堂，教师是否能够灵活运用多媒体设备从而提升教学效率和质量，信息化教学有哪些好处？教师信息化教学现状存在哪些问题？又有哪些对策？
一、信息化教学的含义：
信息化教学，是指在教育教学过程中运用信息技术的手段，使教育教学的环节信息化、数字化，信息化教学的目的是提高教学质量和学习效率。在信息化教学中，教师、学生都是不可缺少的组成部分。教师在信息化教学中扮演者多个重要的角色。例如：课程的设计者、开发者、实施者、评价者等等。二、信息化教学的意义：
（1）信息化教学可以提升教师的教学质量和学生的学习效率。首先，信息化教学可以更加直观的为学生呈现学习内容，方便了教师的备课工作，使得教师无需绞尽脑汁的用语言为学生呈现所要表达的内容。例如，在语文教学中，视频会为学生提供一些画面。在数学的几何问题教学中，可以直观的为学生呈现教师所表达的图像。其次，信息化教学可以为学生呈现复杂的操作。例如，在物理和化学教学中，可以避免危险的实验给学生带来的危害。
（2）信息化教学可以激发学生的学习兴趣。
多媒体课件当中丰富的图片、有趣的动画、动听的音乐都是激发学生进行学习的重要因素，信息化教学使得传统课堂的枯燥变得生动有趣。增加了课堂的趣味性。
（3）信息化的教学有助于提高学生的自主学习能力和个性化发展。
信息化教学，是线上线下的互动。信息化教学使得学生可以在课下根据自己的特点、能力和水平进行学习活动。这有利于学生的个性化发展，也有利于学生的自主学习能力的提高。
（4）有利于教育的公平和知识共享
偏远地区的学生由于各式因素无法获得优质教育，信息化教学可以使得偏远地区的学生接受到同发达地区一样的课程。所谓“一块屏幕可能改变命运”。例如：248所贫困地区的中心，通过直播与著名的成都七中同步上课，位于远端的贫苦地区学生有了不需要远离家乡便可以接受更好教育的机会，也拥有了“知识改变命运”的机会。
三、信息化教学现状存在的问题：
目前，发达地区的信息化教学走在领域前沿。学生可以根据信息化教学获得知识。感受与传统课堂的不同之处，感受趣味信息，智慧校园的优势。例如：应用多媒体设备感受传统课堂无法实现的实验的操作过程。在家中可以通过网络学习平台进行自主学习。然而，部分中小学教师的信息化教学和教育技术应用能力与学校教学要求并不相符。以西北地区中小学为例，经走访调查，大多数教师并不会使用多媒体设备进行教学。尤其是35岁以上的教师，一部分教师不会使用多媒体设备，使多媒体设备成为摆设。还有大一部分教师只是将多媒体设备作为PPT演示的工具，并不懂得交互类的应用，甚至于他们的课件大都仅仅是文字的呈现。他们没有将信息化教学运用到自己的教学活动当中，完全不了解网络平台教学的方式方法。
四、信息化教学问题的对策：
（1）加强信息化教学的培训首先，加强信息化教学的理论培训：信息化教学，是理论、技术和实践的结合。想要提升教师的信息化教学能力。第一步应该加强信息化教学理论的培训。让教师真正理解何为信息化教学，应该如何利用信息化教学。扎实的理论是教师在运用信息化教学的基础。其次，组织信息化教学技术的培训：在理论阶段的学习完成后，教师应该不断地接受新技术的培训。只有教师不断进行新的学习并加以应用，才能加强教师的信息化教师能力。
（2）坚持实践与理论相结合
要注重实践，坚持实践与理论的结合。使教师的信息化教学能力与时代相匹配。教师应当把所学知识应用到教育教学活动中来。教师承担着培养国家未来创新型人才的使命。教师本人应该不断学习，终身学习，积极接受培训，自我完善。教师作为学生学习的引导者和示范者，应该要充分了解信息化教学的相关理论、技术、方法，这是教师能够指导学生应用网络进行学习的必要前提。
（3）学校应设立信息化教学研讨组
教师应在信息化教学研讨组内多沟通多交流，老、中、青教师需要相互协助，相互互补，促进共同发展。共同开发、设计相关内容，使得教师成为学习过程和学习资源的设计者与开发者。教师在组内也需要不断反思，交流、分享，展现出教师的主动性与自觉性。
（4）为教师提供良好的环境与平台
信息化教学是依靠网络的教学，想让教师充分利用起来，首先学校等有关部门需要给教师营造一个方便、快捷的网络教学环境。其次，学习等有关部分需要多多设立相关比赛，激发教师的参与度，鼓励教师积极开发、设计精品课程等信息化教学产品。
结语：
信息化教学是提高教学质量与学习效率的重要方法和手段。教师必须不断的提升自己的信息化教学能力，走出信息化教学的误区，积极的投入信息化教学的队伍之中，充分发挥信息化教学的优势。使得学生获得更好、更优质、更愉快的教育。
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