梁立新

　　广西理工职业技术学校 广西南宁 530031

　　当前伴随着社会市场经济的飞速发展，激烈的市场竞争环境和持续不断的新技术革新，使得对于人才的要求标准进一步提升，特别是对于具有良好职业素养、拥有正确思想价值观念的专业技术操作人才的需求数量逐步提升，同时由于受新教育体制改革进程不断推进，树立了培养综合素养人才的教育目标，促使职业院校学生事务管理的重要性日益突出，而“工匠精神”由于其独特的先进性为学生的建设管理注入了新的发展动力。

一、现阶段职业院校学生德育与职业素养培养的发展现状

德育教育一直以来是各阶段院校教育建设进程的重要组成部分，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观以及良好的行为习惯，是职业院校培养教学当中重要的教育内容，而职业素养作为院校的特色办学优势，能够促使学生更好地适应复杂就业条件下岗位工作，二者相互链接相辅相成，一方面德育教育体现了学生思想意识观念为职业素养形成打下良好的思想观念基础；另一方面良好职业素养是德育教育发展培养的延伸，能够促进学生培养形成良好的行为举止意识[1]。

　　但是由于受社会环境、教学资源以及学生教师思想观念的限制，导致了在当前职业院校德育与职业素养培养进程中还存在着诸多的问题：一方面，社会环境对于职业教育历来存在过多的偏见，特别是职业院校培养出来的学员都存在着过多的而歧视眼光，没有营造出良好的社会发展氛围；一方面受上述因素的影响，职业教育在资金投入、教师队伍建设上来讲都处在相对缓慢的发展建设境遇，特别是在思想教育的教学设施的利用表现尤为突出；另一方面学生教师的对于思想教育的重视程度不高，学习及教学的积极兴趣不高，致使职业院校德育发展形成了较高的发展限制[1]。

二、“工匠精神”对于加强德育与职业素养培养建设的重要作用

“工匠精神”作为引领社会产业工人所具备的思想观念意识，其独特的思想内涵诠释了在当代市场经济建设进程中对于专业技术操作人才所拥有的基本职业道德和职业素养，其核心思想主要体现在通过兴趣热爱、自律自省、强大心理韧性和抗挫力，不断推进自身在本职岗位和本专业领域内锐意精进、创新进取、贡献价值，才能持续助力人企和谐共赢、国家社会繁荣发展。

　　这也与现阶段职业院校教育体系改革所提倡的建设培养具有综合素质能力，拥有良好行为准则的专业技术操作人才的教学理念不谋而合，其加强本职业岗位和专业内的进取和贡献精神，对工作内容及产品生产精雕细琢的工作态度，是职业院校对学生培养所应当拥有的精神依据和行为动力，也是当下逐步实现改变青年学生浮夸、散漫精神状态的“一计良药”[2]。

三、新时期创新优化职业院校学生德育培养与职业素养提升的主要措施

第一、逐步加强职业院校在学生事务管理方面的重视程度，重点是针对学生的德育培养、思想品德教育以及不同专业所具备的不同职业素养的重视程度，一方面从社会的角度来讲，正视对于职业院校人才培养的重要性，可以通过例如：进行校园开放日以及院校企业联合办学的方式进一步促进社会公众对职业院校的认识；一方面加强学生与教师的思想意识，从教师的角度来讲一是要促使专业技术教师对职业素养培养对于学生成长的重要性认识，采取有效地教学措施和策略将“工匠精神”等在内的思想内涵逐步的引入到教育实践当中，从潜移默化中影响学生的思想意识，引导学生建立正确的价值观和人生观[2]。

　　第二、依托现行教育体系当中的改革进程，针对新教育制度体系以树立培养综合素质人才为教育理念的思想，对现存的职业教育体系进行创新升级，首先逐步建立适应专业技术培养与德育职业素养培养等多种内容的教育运行体系，将学生事务管理进程与专业知识技术培养充分的融合起来形成优势互补共同协作的教育格局，例如：将德育教育评价体系纳入到教师的教学评价体系当中，作为重要的教学成效评选内容，将德育教育形成制度化建设进程，其次逐步加强对职业院校教学资源的力度，加强对德育与职业素养教育设施及场地的扩建，例如：校园“工匠精神”宣传栏、职业院校发展历程展览室等，为其实现高效、稳定的学生事务管理提供良好的实践场所，进一步加强学生及教师对于“工匠精神”思想内涵的领悟能力[3]。

结语：

综上所述，职业院校德育与职业素养培养由于其特殊的教育内容和特性，对于提高学生的思想道德品质和职业能力具有重要的推动促进作用，能够更好地适应工作岗位提升社会就业率，因此加强其教育建设发展势在必行，通过加强思想认识、建立新的德育教育培养体系，以“工匠精神”为核心思想，对教学制度、教学内容以及教师资源的升级改造进行创新优化，逐步满足提高学生思想教育的要求目标。