刘景

　　湖北省武昌实验中学 湖北武汉 430000

前言

在当今时代，人类所生存的社会环境与传统社会环境差异较大。随着新媒体技术的飞速发展，其在现代社会的覆盖面越来越大。新媒体技术不仅可以作为一种技术工具，还可以为学习者带来一种全新的生活学习方式，并且正在逐渐影响学校教育模式。与此同时，新媒体时代给我们的教育带来了巨大的挑战，如何进行创新呢？这是本文将探讨的问题。

1.新媒体时代的内涵及特性

1.1 新媒体时代的内涵

新媒体是指一个以新技术支撑体系为基础的媒体形态，新媒体时代是一个互动式数字化复合时代。在新媒体时代，网络媒体、手机媒体等新媒体传播媒介相继出现，使得人们获取信息和知识的渠道发生了颠覆性的改变。新媒体是一个不断在改变的概念。随着互联网时代新媒体的发展，个人自媒体逐渐成为了一股新潮流。

1.2 新媒体时代特性

首先，新媒体容纳量惊人，能够快速传播。众所周知，手机媒体和数字电视媒体的传播不受时空和地域的限制，并且信息容量非常大，更新速度快。新媒体能够将国家重大时事新闻和最新资讯传播到全球各个有网络的角落。其次，新媒体具有虚拟性和共享性。新媒体能够打造一个虚拟空间，在这个虚拟空间中，我们学生能够彼此对信息进行共享，而且能够相互交流学习心得，从而使教育和学习方式发生根本性的改变。再次，新媒体具有开放性。对于教师来讲，教学的时空限制被打破。以往，学生是坐在教室里面听教师在讲台上讲课。现在，我们可以通过新媒体媒介以网络为载体进行远程学习，听教师讲课。在新媒体时代，授课的教师资源更加丰富化，教师的质量更加有保障。

2.新媒体时代对教育的挑战与冲击

科学技术的发展，正在改变着人类的生存方式。与此同时，新媒体技术也在快速发展，新媒体对我们的教育形成了巨大的挑战。当新媒体逐渐取代传统媒体的时候，传统媒体将会在激烈的市场竞争中失去有利地位。当新媒体与教育相结合的时候，教师的知识权威地位也将被动摇，沟通信息的渠道也会从单一化变为多样化，教师会面临信息过多所带来的困扰。在新技术革命的社会变革中，教育系统逐渐变得越来越开放，新媒体所承载的大量信息，会逐渐占用教师越来越多的时间，使广大教师群体的压力增大。与此同时，对于我们学生而言，由于新媒体所带来的大量信息可能会形成干扰，我们学生的学习注意力会分散，我们学习的目的可能变得盲目，变得无所适从。

　　科学技术的飞速发展，不仅给我们带来了积极的一面，而且带来了消极的影响。在新媒体时代，当信息技术在教育领域的应用越来越深入而广泛的时候，其先进性被我们人为放大了。事实上，新媒体媒介是我们获取新知识的一个工具，但它并不是教育本身。对于教师而言，掌握新媒体媒介这种工具不是最终目的，最终目的是要学会运用该工具去实现更高质量的教育。对于我们学生而言，新媒体媒介是我们获取知识的重要途径之一，但是我们不能过分依赖于该工具而忽略了自己独立思考能力和创新能力的提高。

3.新媒体时代教育创新

3.1 虚实融合的新型教育创新

在未来的社会，智能化越来越强。在教师教学的过程中，有更多的先进技术会得到运用，比如作业自动批改和在线分析解题等等技术。即使在没有教师指导的前提下，我们遇到自己不熟悉的领域，也可以借助互联网新媒体媒介找到自己所需要的答案，这种获取知识的效率大大得到提高。不仅如此，我们学生个性也将得到进一步的发展。

3.2 社会化协同的新型分工的教育创新

在新媒体时代，学校的围墙束缚被“打破”。知识的传递能够实现多层级之间的流通。学习资源的配置效率更高，而且能够使教师提供新的教学分工形态。不仅如此，我们学生的个性化和多样性发展也更加有保障，教育公平化更加突出。通过社会化协同的新型分工模式，使教育能够覆盖到更宽广的范围，教育变得越来越公平化和社会化。

3.3 教育供给监管变革

以往的教育阶段性检查将不能适应新媒体时代的发展。当新媒体技术和互联网技术被引入到教育监管之后，一旦发现问题，就进行实时预警，寻求解决问题的方案，从而适应教育发展的新需求。其中，需要用到大数据的信息技术，通过该技术实现信息的采集和分析，可以实现经验总结，从而为后续的教育改革提供参考依据。

4.小结

在新媒体时代，新媒体媒介虽然能够缩短人与人之间的距离，但是人与人之间的心理距离并没有缩小。新媒体媒介这种工具不应当成为我们学习道路上的干扰，而应当成为推动我们学习的工具。因此，我们不能过分注重于知识获取和技术提升，而应当在教育过程中针对所获取知识的效率、效果和质量等方面进行提高。