许丹 王蔷荟 宁波杰诺教育集团 浙江宁波 315000
写字教学是一项技能性很强的学科。各种笔画、字的偏旁、字的间架结构都有一定的章法和技法，需要的是正确有效的方法。但是整堂语文课里或每周一节写字课能留给教师教学生写字的时间并不多，要在有限的时间里教师讲清要点，全班学生都能掌握技能。单凭老师跟学生的几句交流是很难深入人心的。怎样通过一种媒介，使其能通过一种简单、便捷的方式直接为学生学习书写技能服务？为此，我就想到了制作“写字学习卡片”，尝试之后，收获颇多。
一、写字学习卡片的类型及运用
（一）辅助型学习卡片
这是最常用，最有效的一种形式。在教学中，为了让学生对所学的书写技能有一个清晰的表象和认知，教师根据本堂课写字教学内容的要求，为学生提供、补充、强调一些必要的有效信息，如书写要领，练习步骤、笔画演示、注意环节等，以卡片的形式分给学生，使学生对所要写的字有清晰的表象和高度的认知，有效指导自己的书写行为。如二下的第3课《笋芽儿》，“世”的书写是难点。当然老师的示范不管好与坏还是必不可少的，当老师示范到位时，能得到学生的认可；当示范不到位时，我觉得老师还要放低身段，可以让孩子评价老师不到位的地方，让学生引以为戒，共同探讨，共同提高。
再如，有些字的笔顺比较很难分清，大多数学生容易出错，如“凹”和“凸”字。如果一个字连笔顺都搞不清，书写又怎么能过关呢？这肯定是书写中的大忌。光靠老师讲解，学生一时之间很难成形，这时有一张学习卡片就事半功倍了。
也有些字，只要把范字与书写不当的例字用图形卡片对比演示，学生就能明白写好这个字的关键部位，引导学生把字写得合理，并感受汉字的形体美。也弥补了教师语言描述过于抽象的缺陷。
（二）补充型学习卡片
写字中的点画，结构类型都有章可循，可以通过卡片提炼书写要领，让学生在学习书写技能的同时，培养他们善于发现问题和解决问题的能力，自己补充概括写字要领，并尝试用写字要领自己解决问题，无形中让学生感受到写好字是有方法的。另外，也可以制作添笔画的学习卡片，课堂教学中，有些关键笔画让每位孩子动手去添一添，使学生在课堂上所学的内容，马上通过实际锻炼呈现出来，便于教师进行反馈、修正和提升。此时，课堂上的每一位学生如同一名医生，就看谁能把字补得完美无缺。在试行过程中，学生兴趣盎然，都想当医术高明的好医生。充分调动了学生的积极性和学习的有效性。
（三）处方型学习卡片
每位学生书写时，好多书写问题都是突发生成的。有关于双姿方面的，有关于笔画衔接方面的，也有间架结构合理性方面的，教师应该细心洞察学生的病源，有心消除学生的病根。这时又可以利用卡片，强化学生错误点的训练，让病源在萌芽状态下根除。对于书写双姿方面暴露的问题，教师可以根据学生不同的错误，发放不同的示范卡片，开出不同的处方。学生通过自我纠正、同桌评议、小组评议、教师评议和家长评议相结合，促其养成良好的书写习惯，改掉不良习性。
（四）成果型学习卡片
这类卡片也是多种多样的，可以是课堂写字中的名家名作欣赏中的故事串烧，也可以短小精悍的书法艺术作品赏析，更多的学生自己的成果展示。对于学生的成果展示，我们可以通过如下环节进行操作。首先精心设计学习卡片，可以制成各种各样精美的书签，在形式上能赢得学生的认可与喜爱。
然后精心挑选展示内容，教师应该根据本堂课书写的要求，精心选择词语、短语或短句，让学生自由创作，培养学生写字的兴趣。课堂上创作时，教师要对学生多关注、多指导、多鼓励，帮助学生不断完善作品，培养学生的自信心和成就感。
最后写完后，教师可以在班级里在专门开辟一块书写苗圃，让学生在写字氛围的熏陶下渐渐成长，开辟出属于学生的写字新天地。
二、运用写字学习卡片在语文教学中的反思
（一）学习卡片的运用使教学更具有实效性
语言学家张寿康说过：“不摆卡片不读书”。把小小卡片提到了学习的重要地位。也有人形象地称之为“小雷达”，道出了卡片在学习中的重要性。一个人的记忆是有限的，为了能使自己学习过的书写知识长久保留下来，就需要对书写资料以卡片的形式加以整合，而且这些卡片篇幅短小，通俗易懂，方便学生重复使用。经过尝试，学生对写字书写的领悟、发现，都是在不断翻阅卡片的重复活动中获得的。可想而知，当学生的书写能量积聚到一定的数量，书写技能就会飞速提高。另外，学生课堂上写字的愿望更加强烈；练习时自信心也所增强；教学气氛更为融洽……这些可喜的变化，让我们感到写字卡片的魅力是无穷的。（二）学习卡片的运用使教学更具有人文性
“写字学习卡片”的运用，学生的自主学习能力增强了。他们在读卡片时学会了思考、探讨、互帮互学，培养了分析、解决问题的能力，增添了他们对写字研究、动笔书写的兴趣。课堂不再是简单的一问一答式的漫无目的地交流，更多的是实质性的、针对性的点拨和研究，更注重的是学生对书写技能的把握和掌控，教师不再是说教者，而是以促进者的身份，时刻分享学生书写时的点点收获。（三）学习卡片的运用使教学更具有延续性
“写字学习卡片”在课堂上是对教学起辅助作用的，而课后的拓展学习是有延伸功能的。随手拿起一张卡片悟一番，丰富了学生的内涵；拿起笔按要求秀几个，潜移默化中，提升了学生的书写水平。通过实验和调查，通过课上课后学习卡片的广泛运用，学生掌握的书写技能大大增多，学生更喜欢写字，热爱写字，为学生写好字打下了坚实的基础。总之，让“写字学习卡片”走进课堂，打开了学生写字的“绿色通道 ”，成为课堂内外的一道亮丽的风景线，开辟了书写的新天地。
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