江苏省溧阳市上黄中心小学 213300
一、针对于在小学数学教学中引导学生自学来让学生主动学习的分析
小学数学教材是教学的根本，在数学课本当中涵盖着小学数学学习中的所有知识，教师一定要合理的引导学生根据数学课本来完成自学，保证上数学课时能够全面面向每个学生，从而提升学生的学习主动性和积极性。这就要求教师在实际的教学过程中可以先在上课之前合理科学的备课和专研教材，根据教材中的教学内容和学生实际的学习能力来确实一种适合学生自学的模式，完成编写自学提纲和重点，在上课的时候再引导和帮助学生们进行自学，通过自己的努力来探究问题中的答案。例如，当教师为学生们讲解倒数这一节内容时，可以先让学生们带着自己的疑问去翻看教材，自主的学习和了解一下关于倒数的含义和知识点，然后在教师的引导和启发下，让学生们继续探讨“零有没有倒数？”、“1的倒数是多少？”等重点问题，在提升教学效果的同时还能够在一定程度上培养学生形成主动学习的好习惯[1]。二、针对于在小学数学教学中巧设导入来让学生主动学习的分析
培养学生主动学习也是一项重要的教学工作，如果学生对数学学习产生浓厚的兴趣就一定会提高教学质量，通过巧设导入就能够完成这一目标。导入的主要目的就是给学生们创造良好的学习气氛，从而激发学生对数学知识探索的精神和动力，这是实现学生主动参与到数学学习过程中和保证上数学课时能够全面面向每个学生的主要措施之一。这就要求教师在为学生们讲解新知识的同时还要注重旧知识的复习和巩固。需要注意的是教师还可以适当的在学习中增加悬念来引起学生的注意力和求知欲。例如，当教师为学生们讲解能被3整除的数的特征这一节的内容时，可以询问一下学生自己父母的手机号码是多少，而教师就要对适当的收集号码进行板书，像“6425972”、“6845975”等，继而让学生们们说出在这些数字当中有哪些可以被2整除？有哪些可以被3整除？等从而为学生们营造一种良好的学习氛围，在这种教学模式的应用下会最大限度的吸引学生的注意力和好奇心，学生们也将会主动的参与到数学学习的过程中[2]。三、针对于在小学数学教学中重视直观操作来让学生主动学习的分析
教师要想更好的在数学课上全面的面向每个学生一定要重视直观操作来让学生主动学习，学生们思维能力的培养是非常重要的，因为数学本身就是一种比较抽象的学科，只有培养学生的思维能力才能更好的让学生们融入到学生的氛围当中，自主的提出问题和解决问题。因此，教师可以在数学教学中合理的利用教具演示、学具操作等让学生们在实际的动手操作过程中更加直观的了解知识和掌握质知识，并且还能够实现以学生为主体的教学理念，对提升学生主动学习有着积极的促进作用。例如，当教师为学生们讲解圆柱体的特征这一节的教学内容时，教师可以让学生结合圆柱体模型来直观的研究圆柱体的两个底面，从而了解到圆柱体两个底面是大小相等的圆，进一步通过模型将圆柱体的侧面展开、合拢以及展开，让学生们直观的观察圆柱体的各项特征，从而进一步促进学生们更加主动的学习。四、针对于在小学数学教学中组织学生讨论来让学生主动学习的分析
在小学数学教学中教师一定要注重通过组织学生讨论促进学生们主动学习和最大限度的全面面向每个学生，在学习的过程中难免会遇到一些数学难题，但是当学生们遇到难题以后第一时间就会想询问教师，让教师帮助他们处理问题。这种学习方式是在日常学习过程中不提倡的，因为学生们只有经过自身的探索和分析才能更加全面和深入的了解知识，这就要求教师在上课之前合理的为学生们进行分组，如果在学习中遇到难题就以小组的形式来进行探索讨论，教师根据每个小组实际的学习情况来给予一定的引导和帮助。例如，当教师为学生们讲解长方形、正方形这一节的内容时，教师在为学生们传授完关于长方形和正方形相关的知识以后可以适当的为学生们出示一道试题让学生在小组中进行讨论解决，像“如果小明有一条长56厘米的红绳，那么把这条红绳围成一个长方体，学生们能不能准确的计算出这个长方体的长、宽、高分别都是多少厘米呢？”从而让学生们对知识探索产生浓厚的兴趣，不仅仅能够提升学生的学习主动性，还能够更好的促进学生们之间的团结互助，形成一种良好的合作精神。五、针对于在小学数学教学中注重训练设计来让学生主动学习的分析
最后，在小学数学教学中注重训练设计来让学生主动学习也是至关重要的，因为注重训练设计也是促使教师全面面向每个学生主要策略。所谓练习就是对知识的巩固，只有通过大量的练习才能让学生们更加牢固的掌握各种数学知识。并且在练习中学生们也将会重新认识数学，了解到数学源于生活。除此之外，教师在设计数学练习时一定要注重练习的多样性、层次性以及合理性，让不同学习能力的学生都能够体会到学习数学的乐趣。总结：通过上述问题的分析，我们意识到在小学数学教学中培养学生主动学习的重要性和必要性，只有让学生自主的参与到学生的氛围当中，才能更好的帮助学生们深入的了解数学知识和掌握知识，对数学学习产生一种浓厚的兴趣和积极性。这就要求在以后的小学数学教学中教师一定要通过采取引导学生自学、巧设导入、重视直观操作、组织学生讨论以及注重训练设计等措施来显著的提升学生对数学学习的兴趣和主观能动性，为实现学生的全面发展和小学数学教学质量的提升奠定坚实的基础。
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