刘珂

　　河南省许昌市南关村小学 河南许昌 461000

一、针对于新课改背景下小学音乐课堂中培养学生创新能力关键性的分析

对于处于小学时期的学生来说，他们还没有形成成熟的思想和自主学习能力，并且学生们对社会的了解程度不够，也就促使学生在学校当中，教师成为了他们的主要依靠者，所以说教师在学生心中有着比较重要的地位。在实际音乐教学过程中学生的人生观以及价值观会受到音乐的影响，教师一定要采取有效的措施来合理的培养学生的创新能力来激发学生对音乐的兴趣和积极性，从而有效的促使学生们能够主动的参与到音乐学习的氛围当中，对师生良好关系的建立也有着积极的促进作用，只有在小学音乐课堂中培养学生创新能力才能更好的保障其成长和发展。

二、针对于新课改背景下小学音乐课堂中培养学生创新能力具体对策的分析

（一）合理的创设小学音乐课堂的学习氛围

要想更好的在新课改背景下小学音乐课堂中培养学生创新能力一定要合理创设良好的学习氛围，教师可以为学生们营造一种轻松、理解以及欢乐的音乐学习氛围，因为有的学生在学习的过程中会出现紧张的情绪，而通过这种合理创设良好学习氛围的措施就可以避免学生出现压抑情绪，更好的融入到课堂学习当中。教师还可以营造一种良好的教学情境来顺利的完成音乐教学目标，通过科学的音乐教学情境的创设能够更好的帮助和引导学生集中注意力，调动学生对音乐教学的兴趣和积极性，例如，当教师在实际的音乐教学过程中可以根据本节课的主要内容将相关的音乐作品和重点知识，以多媒体播放的形式给学生们观看，让学生们在实际的观赏画面的前提来更好的融入到学习的氛围当中，从而有效的激发学生们音乐知识的求知欲，进而就可以继续开展创造性教学。

（二）有针对性的提升学生自身的创新意识

在小学音乐课堂中培养学生创新能力需要有针对性的提升学生自身的创新意识，这就要求教师不仅仅要了解和掌握学生们的兴趣和爱好，还要充分全面的了解小学生们的实际生活以及各方面的需求，然后根据学生们各方面的需求来进一步通过有效的教学手段来激发学习兴趣，只有这样才能更好的达到理想的教学效果。例如，在实际的音乐教学过程中教师可以改变传统的教学模式，像学生们向老师问好可以适当的转变成为由教师伴奏，学生们以唱歌的形式来向教师问好，甚至还可以增添一些多样化的问好形式，从而让学生们在这个过程当中感受到音乐和生活的联系和美好。激发学生的主动性意识，最终达到提升学生自身创新意识的目的。

（三）采取有效措施培养学生自主探究能力

学生是小学音乐教学中的主体，教师是学生学习音乐知识的引导者和辅助者，所以说教师一定要合理的引导和帮助学生加强自身的自主探究能力，为学生们提供充足的自主学习时间和独立思维空间，只有这样才能进一步实现学生创新能力的形成。在小学音乐教学中培养学生自主探究能力的措施有很多，例如对于处于小学高年级的学生来说，教师可以适当的开展一些节奏以及旋律设计等相关的活动，通过这些活动的开展来帮助和引导学生全面的了解音乐，激发自身对音乐课程学习的热爱和激情。在实际音乐教学中一般会用到各种形式的乐器，教师可以在上课之前给学生们分组进行练习竞赛活动，通过学生自主的设计演唱形式来进行节奏的训练，实现学生自主探究能力的显著提升。

（四）优化以及完善小学音乐课堂评价手段

最后，教师通过优化和完善小学音乐课堂评价手段也是一种有效促进学生形成创新能力的可行性措施。因此教师在教学过程中一定要将学生学习的音乐知识、个人能力以及个人品质等各个方面综合考虑，积极有效的采取多样化的考核形式并且提倡学生自评。但是需要注意的是教学评估工作的进行一定要充分的结合每一学段的目标和学生的实际学习情况，还可以为学生们提供多样化的考核项目，促使学生根据自身的优势和特点来选择适合自己的项目来参与考核。

　　总结：通过上述问题的分析，我们详细的了解到在新课改背景下小学音乐课堂一定要重视和关注学生创新能力的培养，了解培养学生创新能力的重要性和必要性并且合理的将学生主体作用和教学的主导作用两者有效的结合在一起，积极的探索和采用全新的教学思路、教学措施。那么小学音乐教学可以在以后的教学过程中合理的创设小学音乐课堂的学习氛围、有针对性的提升学生自身的创新意识、采取有效措施培养学生自主探究能力以及进一步优化完善小学音乐课堂评价手段等对策来实现学生创新意识和创新精神的形成，为学生的全面发展奠定坚实的基础。