樊蕾

　　河南省驻马店实验小学 463000

一、营造良好互动氛围

英语课堂互动氛围良好，不仅能高效刺激学生在英语课堂的学习兴趣和主动性，让学生放松情绪，以便更好地全心地融入课堂，从而最终实现提高英语课堂地学习效率。因而，小学英语教师若想要借由互动教学模式以提高小学英语课堂的教学质量和效率，首先要营造出良好的课堂互动氛围 ，让师生间、生生间良性交流。教师们可以借由科技含量高的多媒体设备、声情并茂的小故事、丰富有趣的小游戏等，营造活跃轻松的英语课堂氛围。良好的课堂氛围犹如在英语课堂上搭建了一座互动交流的桥梁，拉近教师和学生间、学生和学生间的距离，最终实现全面提高英语教学的质量和效率。

　　举例来说，比如英语课堂上学习动物的单词，如大象、猴子、兔子等，可以给小学生们播放影片，通过多媒体设备将真实的纪录片形象或是拟人的动画片形象在课堂上展现，让同学们通过有趣、具体的动态图像认知动物，在生动、愉悦的氛围下学习英语单词。再如，将每个月份通过儿歌串联在一起，让学生们用音乐的律动和节奏感熟悉月份单词的表达。欢乐又轻松的英语课堂互动氛围下，学生地学习乐趣被激发，学习动力充足，从而更好地参与到课堂互动中。

二、创设平等互动条件

互动教学这一模式能够让英语教师在互相沟通的过程对学生的态度进行充分了解，并据此调节教学步调，进而达到预期的教学成效。在课堂上，老师要为学生们打造平等的互动氛围。互动交流需要师生双方的共同努力，所以，互动交流的有效性离不开师生双方的相互尊重，唯有如此才能保证互动教学发挥真正作用。

　　在应用互动教学来传授知识点时，不应过度关注标准答案，而是要将重点置于学生发散性思维的培养上。因此教师必须要对学生间的英语水平差异有深入了解，并给予适当尊重。并在对学生性格和思维充分了解基础上，为学生们创立平等的互动教学交流活动。

三、丰富多样互动手段

教师在小学英语教学中占据，教学成效很大程度上取决于其在互动教学中采取的教学手段。所以，小学教师必须对课堂所用的互动手段进行丰富，充分应用此种教学模式所具备的优越性。举例而言，小学教师可以以现代多媒体技术为基础进行英语教学，帮助小学师生间创造更多的沟通机会，把静态课堂教学模式转变为动态的互动课堂教学模式，激发师生互动的积极性，创建优良的学习氛围，促进小学师生间的互动，缩短师生间的距离，让英语教学更为高效。

　　在小学英语课堂中欧冠，英语知识的传授并不是唯一重要的内容，小学英语老师还应该关注对学生表达能力的培养。所以，小学老师能够适应多样的交流方式，如使用视频教学活化书面教学，通过生动的视频演示激发学生的学习能动性，对课文涉及的词汇和语法的应用进行充分学习，进而获得更高的学习质量，进一步提升小学英语教学水平。

四、建立多元互动平台

师生间交流互动的顺畅性是互动教学模式的重点，所以教育者需要构建形式多样的师生互动平台，如此才可让师生互动交流发挥真正作用。具有丰富表现形式的师生互动平台能够给予师生更多机会进行交流，让英语教师在教学过程中对每一学生的学习情况进行充分了解，并以此为基础对英语教学的进度和方式不断调整，提高学生学习积极性和老师的教学水平。多媒体平台，如微信、微博、qq等已经成为人们生活中的重要交流工具，小学教师可借助此类网络沟通平台，脱离学生课堂教学束缚。教师们可以建立各种聊天群，让学生们在其中畅所欲言，并采用匿名投票等方式向教师们的教学方法提出建议，帮助老师对自身所采用的教学方式进行改良，以贴合学生的学习需求，提升课堂参与度。

　　举例而言，在各类微信、qq群中，教师可以鼓励学生踊跃发言，很多学生都可以从自身的学习情况和心态出发，向教师们提出相应的疑问和建议，而老师也必须针对这些建议，及时给出适当答复，缩小和学生间的差距，增强师生间的沟通和交流。

五、结语

现代教育模式和教学方法的科学结合最终形成了互动教学模式，此类新型的教育形式和现代小学生的心理特征以及教师的教学需求相贴合，帮助小学英语教学模式及理念的完善，更具合理性和科学性，将学生的注意力集中于课堂，激发起学习兴趣和积极性，同时还可以让老师及时掌握学生的学习情况，并给予相应指引，提升学生们对英语的运用能力。

　　综上所述，经过互动教学，可以帮助师生间双向信息、情感、资源交流、共享，从而拓宽教学途径、提升教学成效，让教学相长的新机制得以建立。