浅谈初中化学实验教学中存在的问题与解决方法_新生代_杂文_网络文摘

陈敏

　　南昌市青山湖区义坊学校江西省宜春 330000

　　在新课改的教学理念下，有更多的教师意识到了学生在教学过程具备的主体地位，也在实际教学中不断地培养学生们的学习能力，帮助学生们掌握更多的的学习方式，形成良好的学习习惯。但是在初中化学的实验教学中，依然存在着突出问题，而且也是教学改革所必须面对的。为了有效提升化学教学的效率，促使学生们全面发展，我们就需要高度重视这些问题，有效解决这些问题。下面本文将对初中化学的实验教学进行详细的分析，并为教学工作的开展提出相关的意见措施，从而促进新课改的发展。

一、初中化学实验教学中的突出问题

1、在实验教学中，教师过于强调基础知识的掌握。在化学教学中，教师通常要求学生们死记硬背，并没有重视学生们动手能力的培养。另外，学生与教师并没有真正意识到化学实验教学具有的重要性，只注重实验结果而轻视了实验过程，以至于难以起到有效的教学效果，而且不利于学生们思维能力、动手能力、综合素质的培养。

　　2、学生能力的培养会受到教材导向性的限制。在初中阶段的化学教材中，存在较多的客观题目，这些题目基本都是要求学生们填写实验器材、现象、结果等，而这些客观题目就不利于学生思维的发展。所以，教师就需要引导学生们积极动手操作，激发学生们的思维，可以多设计具有探索性的实验题目。

　　3、教师没有深入研究实验教学。在化学教学中，教师会将精力都放在基础知识讲解与解题训练上，缺少了对实验教学的深入研究，而且在听评课活动中，教师也不愿意开展实验课。在日常的实验教学中，化学教师也不会深入研究实验教学问题，以至于没有引导学生们学会正确的实验方法，无法有效提升学生们的动手能力。

　　4、实验教学中没有重点培养学生们的实验技能。由于化学学科是在初中三年级才开课的，所以就没有充分的教学时间，化学教师会为了加快教学进度，通常就会通过自己演示实验完成教学，并没有为学生们提供足够的锻炼机会，以至于学生们的动手能力难以提高。

　　5、实验教学中没有重点培养学生们的观察能力。为了按时完成实验教学任务，化学教师会直接为学生们阐述实验现象与结果，也没有为学生们提供观察实验的机会，以至于学生们不能准确地、深入地了解化学实验，学生们对于实验的了解存在片面性，或者是错误的认识。

二、初中化学实验教学策略

1、开展探究性化学实验教学。从教学实践中可以发现，教师在激发学生们学习兴趣的情况下，学生们就可以主动地参与教学，才可以促使学生们掌握并灵活运用化学知识。开展探究性教学，可以有效激发学生们的学习兴趣，引导学生们在探究中思考问题，从而找出解决问题的有效方法，开展这种探究性的教学就会取得比传统灌输式教学更好的效果。

　　2、探究性学习可以有效培养学生们的创新能力。随着社会的不断发展进步，学生也需要实现创新，才能更好地适应社会的发展，因此，就需要重点培养学生们的创新精神与创新能力。同时这也是素质教育中的重要内容。而探究性学习可以为学生们提供更多自主学习的时间，从而为充分发挥自身的创造力，学生们可以在实验中仔细观察，并进行假设与推理，从而进一步提升创新能力。

　　3、教师需要在教学发挥出主导作用。在新课改中，强调了学生们在教学中的主体地位，而开展探究性实验教学就可以体现出学生们的主体地位，充分调动学生们的学习兴趣。但是在教学中，教师同样具备重要的主导地位，若没有通过教师的正确引导，学生们也无法提升学习效率。教师发挥出主导作用，需要从这些方面着手：首先，需要制定探究性学习计划，在备课中，教师需要明确探究性学习的要求与目标，不仅要使学生们掌握基础知识，而且需要有效培养学生们的探究精神与探究能力；其次，需要做好教学组织的工作。化学教师需要合理设计教学内容，并合理安排学生们动手操作和交流讨论的时间，以及根据实际情况进行相应的调整；最后，化学教师需要正确引导学生进行探究，要在适当的时候为学生们提供帮助，掌握一切机会来培养学生们学习兴趣，发展学生们实验技能。