陈豪

　　湖州市志和中学 浙江湖州 313000

　　科学可解释自然界的客观规律以及帮助人们认识世界，而对于工程领域以及技术领域而言，是根据自然规律的基础上对世界进行改造，从而对自然界进行利用以及控制，进而针对社会发展过程中出现的问题进行解决。STEAM教育模式包含科学、数学、技术、工程以及艺术五个领域的学习，并产生独特的STEAM教育模式。STEAM教育模式注重将以上五个领域的内容进行整合，同时将传统的学科界限进行融合，注重学生在学习过程中的体验，并帮助学生使用相关技能对日常生活中出现的问题进行解决。因此，应构建科学合理的STEAM教育教学体系，从而在提高教学效率的同时提高学生学习质量。

1 构建STEAM教育文化氛围

1.1 构建校园文化景观

在构建STEAM教育体系的过程中应提前构建校园文化景观，烘托STEAM教育文化氛围。例如在教学楼中及时更新学校的科研成果，并向学生展示学校的科研发展历史，并对科技创新突出人物进行介绍。还可定期举办感动校园十大人物以及相关主题活动，向学生展示校园优秀学生以及优秀教师。同时还应构建航模室、跆拳道室、音乐室、美术室、信息技术室以及创客室等，帮助学生感受到STEAM教育文化，从而提高教学效率以及教学质量。与此同时，学校相关领导与教师还应针对以上部分构建相应的课程体系，使学生在学习文化知识的过程中深入探讨科技知识。例如制作智能电风扇等，使学生在进行实践课程的过程中学习多样化的基础理论知识，从而对自身文化水平进行不断提升。

1.2 开展主题活动

学校在构建STEAM教育文化氛围的过程中应与校内各个社团构建合作关系，同时还应定期邀请社会科研单位以及大学生志愿者走进校园，在与这些社团建立合作后可为学生带来较为新颖的现代化知识，同时为其提供动手实践的活动机会，多样化的活动方式不仅可锻炼学生的心智、记忆能力以及反映能力，还可提高学生对于多方面领域的基础知识，体验科技的魅力。在提高其动手能力的同时提升其使用科学的能力、艺术能力、科学知识、工程基础以及数学思维，进而提高教学效率以及教学质量。

2 基于STEAM教育模式的教学体系构建方式

2.1 构建完善的STEAM教育氛围

在构建良好的教育氛围时，应根据STEAM教育的相关特点进行综合考虑分析，针对不同功能的区域实践空间以及不同类型的区域实践空间应按照其侧重点进行环境设计，在满足人们情感需要以及视觉需要的同时也要满足其教育功能的需求。因此各个高校应积极构建STEAM教育实验站，并配备STEAM教育过需要的实验器材以及实验工具，同时还应与各个学校的科技学院开展深入合作，积极开展飞行数码摄影、机器人教学、手工制作以及科技教育普及等科技教育活动，培养学生的创新思维以及实践能力。例如教师可以开展智能电风扇的制作活动，此活动与STEAM教育理念基本一致，可将数学、科学、艺术、工程以及技术五门课程进行有效融合，并使用编程技术、切片技术、3D建模技术等现代化方式进行智能电风扇的制作，可提高学生的数据分析能力、成本意识以及全局意识，从而对其学习水平进行不断提高，进而全面提高STEAM教育综合素养。

2.2 构建并培训STEAM教育团队

STEAM教育模式的开展需要社会各个领域的共同合作。因此，需要因定期对相关教师进行培训，强化其跨学科素养，并鼓励其对STEAM实践理论以及教育理论进行科学研究。与此同时，当地政府应积极为学校提供支持，构建与培养跨学科素养有关的综合素质教育发展条例，帮助STEAM教育模式进行实践与发展，并将其进行推广。而针对学校自身来说，应针对自身所具有的优势进行综合考虑分析，将高校周边教学资源进行有效整合，构建完善的课程体系，例如科研单位、学生家长、科技研究所以及大学生志愿者等，从而使其参与到STEAM教育活动中，进而提高教学效率以及教学质量。

3 结语

近年来，随着我国教育体制改革的不断开展，导致STEAM教育模式在各个学校得到了广泛应用，但形成具有STEAM教育特色的教学体系需要较长的时间，因此学校应定期开展与STEAM教育模式相关的特色活动以及文化互动。与此同时，学校还应针对自身的特点以及实际情况开展长远性的活动，在建设校园文化的过程中结合STEAM文化，从而为国家培养高素质人才。