引言：
声乐教学在我国教育体系中占有重要地位，通过声乐教学能够培养学生形成良好的道德品质，并能够培养学生形成良好的艺术素养，满足现阶段社会发展对人才要求标准。但大部分声乐教学过程中，教师运用传统的教育方式。在教育过程中过于注重声乐理论知识的教育，对学生运用灌输式教育方式，导致学生对声乐学习失去兴趣，影响最终的教育结果。因此，在新课程改革背景下，我国声乐教学运用新媒体技术，提生教学水平，培养出具有良好艺术素养的优秀人才。
一、新媒体技术应用于声乐教学中的优势
（一）满足学生个性化需求
声乐教学中应用新媒体技术能够全面提升教学质量。主要是由于新媒体技术与传统媒体技术不同，新媒体技术相关功能更加强大。并且，新媒体技术具有广泛性，能够面对大众，并满足大众的个性化需求。因此，将新媒体技术应用在声乐教学中，教师能够利用新媒体技术的广泛性，满足学生的个性化需求，以此全面提升声乐教学水平。同时，新媒体技术经过长时间的发展，已经较为成熟。人们利用新媒体技术能够发布喜爱的信息。教师能够利用新媒体技术在网络中发布有关于声乐知识的信息，以此提升学生的声乐学习水平。（二）丰富课堂中教学内容
新媒体技术能够将画面、声音、字幕以及评论等信息集为一体，将其应用于声乐教学中，教师能够通过多媒体设备向学生播放有关声乐教学内容的相关视频。既能够激发学生的学习兴趣，又能够使学生产生对声乐知识探索的欲望，以此全面提升声乐教学水平。同时，教师能够利用网络寻找有关声乐教学知识，不断扩充声乐教学内容，使学生积累更丰富的声乐知识，以此丰富声乐课堂教学内容，提升声乐课堂教学成效。二、现阶段声乐教学中存在的问题
声乐教育本身具有抽象性的特点，教师仅是对学生进行声乐理论知识的讲解，难以激发学生的学习兴趣，因此，不利于学生的未来发展。但现阶段我国声乐教学中存在一定问题，主要内容如下：（一）教学方式较为单一
现阶段，我国大部分声乐教学中，教师运用单一的教学方式对学生进行声乐知识的传输。在课堂中，教师将自身作为教育主体，对学生进行理论知识灌输，使本就难以理解的声乐知识变得更加枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，同时，教师在教学过程中，自身姿态较高，难以与学生进行有效的交流互动，导致学生逐渐对声乐学习失去兴趣，难以提升声乐水平。并且，教师过于注重理论知识的讲解，忽略实践教学的重要性，影响最终的声乐教学效果。（二）课程设置并不合理
随着我国科学技术水平的提升，人们在生活中追求快节奏的生活，功利心逐渐变强。在学习声乐的过程中，教师以及家长更加注重学生的学习成绩，对声乐的学习以考级为重点教育内容。因此，在声乐教学的课程设置中，围绕考级内容进行教学，注重理论知识和声乐技巧的传输，忽略培养学生的声乐内涵，导致学生难以成为优秀的声乐人才，不利于学生的未来发展。并且，难以满足我国社会发展对人才的要求标准。三、声乐教学中新媒体技术的应用策略
（一）直播平台
直播平台在新媒体技术中占有重要地位，是主要的APP功能之一。在声乐教学中运用直播平台进行教育，能够促使学生与教师之间进行有效的交流互动。同时，能够打破时间与空间的限制，使教师与学生在网络中进行声乐知识的交流。如教师能够利用新媒体技术中直播平台的直播功能，将传统声乐课堂中的情境进行直播，使学生在课余时间通过网络进行观看，以此能够实现线上线下对学生进行声乐知识教育。同时，直播平台具有强大的互动功能，教师能够根据学生提出的问题进行直播演奏，以此提升学生的声乐学习水平。（二）社交软件
社交软件功能是新媒体技术在发展中重要的APP功能之一，如微信、微博等软件的开发。此种软件最强大的功能为网络在线视频和语音。将其应用于声乐教学中，教师能够与学生实时进行交流，使学生能够在网络中向教师提出问题，有效避免面对面交流的尴尬。同时，教师利用社交软件对学生进行声乐知识教育，真正的实现一对一的教学服务。教师能够根据学生的性格特点对其进行针对性教育，促进学生个性化发展，有效改变传统教育模式带来的弊端，促进学生健康发展。（三）点评功能
传统声乐教学中，教师对学生的点评只能够在下一节课程中对学生进行考核。但学生在课后练习中，声乐的基本技巧是否正确难以得到正确的指导。因此，教师在声乐教育中运用新媒体技术中的点评功能，能够使教师在网络中观看学生的练习，在学生发生技巧错误时，能够及时进行指导，并作出评价，以此能够提升学生的声乐演奏能力。如学生能够利用唱吧软件进行声乐演奏，并上传至网络使教师进行观看，教师在观看过后进行点评，有效提升学生的演奏水平，培养其成为声乐优秀人才。结语：
综上所述，现阶段我国声乐教学在教育过程中存在教学方式单一、课程设置不合理等问题，以上几种问题严重影响声乐教学水平的提升，从而难以激发学生的学习兴趣。因此，在新课程改革背景下，我国声乐教学中能够运用新媒体技术，以此提升声乐教学水平。在实际应用中，应有效利用直播平台、社交软件以及点评功能，全面提升学生学习兴趣，满足新课程改革要求。
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