1 引言
学生在身心健康发展的过程中需要具备语文核心素养，因为无论是社会经济的发展又或者是科学技术的创新，都对人们的教育观和教育思维产生了巨大影响，全能型人才需求日益增加，成为小学教育改革的主要大方向。教师根据核心素养教育要求在小学语文阅读教学过程中渗透情感教育和创新教育，对小学语文课堂教学进行不断地优化，通过总结出一套具有针对性的教学模式可提高窝沟整体的小学语文阅读教学水平，促进孩子们的全面健康发展。2 小学语文核心素养理念的本质
阅读是学生们对基础知识进行深化和提高自身语文核心素养的的重要手段。小学阶段的学生，无论是思维还是认识都尚处于启蒙发展阶段，怎样通过多元化的教学方法和趣味性的教学工具结合在一起，对小学生培养良好行为习惯进行指导，值得我们每个教育人士进行深度思考。其中，小学语文阅读教学不仅包括要培养学生们的感知能力，还包括了要全面提高学生们的鉴赏水平，在阅读教学中巧妙的融入进核心素养教育元素，鼓励小学生们的全面个性化发展，这也是小学基础教育的本质和核心。3 小学语文阅读教学现状分析
（1）目前小学语文核心素养教育存在很多的问题，比如受考试教育制度的影响，很多教师依旧以教授考点为主，内容和教学模式枯燥，不被学生们所接受，扼杀了孩子们的天性。这种问题的存在对学生的身心健康产生不利影响，也不利于学生对学习产生兴趣，违背教育的创新性原则。（2）阅读教学要为学生提供足够的质疑、讨论时间。教师在教学方面要成为指导者和组织者、参与者和倾听者，以培养学生们的创新意识和精神为指导，做好学生在听说读写等各个方面的训练，在训练过程中注重培养学生的社会实践能力。阅读是一个吸收和积累的过程，阅读中进行厚积，才能够让学生在写作或者是日常实践中薄发。因此，核心素养理念的阅读教学，现在不是深度挖掘，而是要打好基础。学生的阅读量不够和感性认识不足，都需要通过大量的阅读来弥补。阅读的本质不是培养一项技能，而是一种生活习惯，只有将阅读融入到学生们的学习生活当中，才可以真正的起到培养其核心素养的作用。
4 阅读教学中小学生核心素养的培养策略
4.1 重视阅读训练，提高学生们的精确阅读水平
出声朗读是一种常用的阅读方式，也是学生对课文进行理解的一种重要手段。通过朗读有利于培养学生的智力和熏陶其思想感情，能够对学生进行思想传递，让其与文章的作者在思想上产生共鸣。为此，小学语文教师在语文阅读教学过程中要善于应用朗读训练方法，让学生自主的全身心的体验阅读过程。比如让学生自己读书和提问其他同学等，通过这种方法来让学生形成一种独特的感受，这是学生主动发展和充分、全面发展的要求。4.2 鼓励学生自主阅读，养成阅读的好习惯
小学语文新课标要求教师要鼓励学生自主合作式的学习，培养和提高学生的自主合作学习精神与竞争意识，培养学生善于和人合作，与他人进行交流的良好学习习惯，促使学生在合作中获得知识。阅读教学过程中，语文老师要结合课本的学习，引导学会说呢过们对阅读方向进行选择并选择合作小组，将自己所收集整理的资料和书籍分享给小组的讨论成员，组织大家进行专题阅读。学生们通过这样的一种自主阅读方式，积累了大量的语言材料，让每个学生都体验到了自主学习的趣味，感受到自主合作成功的快力。慢慢的也逐渐提升了孩子们的交流和合作能力，有利于其更好的与他人进行相处。4.3 开拓阅读渠道，培养学生阅读兴趣
小学语文教师对学生进行阅读教学执导的过程中，要引导学生有意识地进行创意朗读，鼓励学生带着自己的语感和思考去体会和感悟课文，同时引导学生们大胆的对文章中描述的场景和内容进行想象，教师还要善于抓住文章关键处的扩展空间，以课文为基础，引导学生们进行合理想象。进而拓展学生们的思维，让其产生更加富有新意和独特的语言，使其感受到我国经典汉语文化的魅力。此外，还需要充分发挥语文学习资源，比如电影、电视、广播、广告会和研讨会等各种阅读媒体的作用。4.4 举办小语绘本阅读活动，引入自媒体资源
网络时代的博客、微信、微博等信息传播载体把阅读教学带进了自媒体时代，自媒体传播信息比较自由，学生每个人都可以成为信息的主要传播者，信息传播的及时性、交互性成为学生们最为喜欢的一种学习模式。学生们通过各种各样的自媒体形式，在空间、朋友圈当中把自己的情感和认知表达出来，所以阅读教学也需要适当的引入自媒体的阅读特点进行改革。5 结语
知识核心时代在当前已经逐步过渡到了核心素养的时代。阅读逐渐成为了我们日常生活当中的一部分，我们每一位小学语文老师要明白自己的教育责任，除了要将考试需要掌握的知识教授给学生以外，还要教给孩子们从小培养起喜欢阅读、享受阅读的好习惯，在语文阅读教学过程中重视孩子们的阅读体验，通过阅读来培养孩子们的核心素养，促使其更加健康的发展。
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