感恩是什么？顾名思义，感恩就是我们用自己真诚的一颗心，去对待曾经帮助过你的另一颗心，这就是感恩。感恩是一个温暖的字眼，每一个人都感恩过和被感恩过，都感受过感恩和被感恩时所得到的快乐。正因为懂得感恩，才使我们的生活充满阳光，人与人之间才会和谐融洽。
可是，现实生活中，尤其是大多数孩子都是独生子女，在家里是小太阳、小皇帝，全家上下都在围着这一个孩子转，而且个个惟命是从，什么都宠着孩子。所以，长此以往，孩子会认为，全家人都是应该为自己服务的，没有必要感谢他们，这样，以自我为中心、冷漠自私、奢侈浪费、拈轻怕重的性格就渐渐形成，恰恰具有这种性格的人是不懂感恩的，他们的心中装满自我，如冰封的河流升不起感恩的风帆。而学会感恩对一个人的成长太重要了。试想想：没有阳光，哪有日子的温暖？没有雨露，哪有五谷的丰登？没有水源，哪有蓬勃的生命？没有父母，哪有我们自己？没有亲情、友情，世界能不是一片荒原吗？可是，我们作为老师和家长常常会忘记教孩子学会感恩。怎样教孩子学会感恩呢？
一、做孩子知恩、感恩的榜样
人常说：榜样的力量是无穷的。古有佘家义士子子孙孙，生生死死，守墓遗训，口口相传，17代人为民族英雄袁崇焕守墓370多年。其所感之恩是大恩，大到国家、民族的大义之上。就是在今天，在我们身边也不乏感恩的事例。在金训华烈士墓地守了37年的陈健，理所当然地成了CCTV2005年度“感动中国”人物。5.12大地震中，当三岁的郎铮被消防战士从废墟中救出时，孩子向战士们敬了一个不标准的军礼，就是这一个并不标准的军礼把一个灾区小朋友的感恩的心永远地定格下来，给人们留下了深刻的印象，为人们做出了知恩、感恩的好榜样。父母和老师更是孩子知恩、感恩的榜样。如果说三至六岁是幼儿技能智能发育的敏感期，那么幼儿的非智力因素的培养也尤为重要，也属于敏感期。处在这一阶段的孩子思想单纯，模仿力特强，所以教育要做到“随风潜入夜，润物细无声”，这样的教育才能起到事半功倍的效果。首先，作为孩子的启蒙老师及第一任老师的父母都应该有这样一种理念，应该有一颗滚烫的感恩之心，身体力行，率先垂范，诚实善良，乐于帮助别人，学会无私奉献而不求索取，积极努力地工作和学习，热爱生活，团结同事，孝敬老人，邻里相处和睦。用自己的实际行动使孩子们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的。旬阳有句俗话说：前檐水不搭后檐流，让孩子耳濡目染，在这和谐的氛围中学会知恩、感恩。
二、教孩子学会知恩
孩子年龄小，他们不懂感恩，可作为家长，我们可以去引领他们，教他们学会知恩，如多为孩子讲讲一些感恩的小故事。经常为孩子讲讲父母是如何地辛苦，而这辛苦都是为了他，讲讲父母为什么要孝敬爷爷奶奶；讲讲各行各业的人对社会的贡献；讲讲当家里人和别人为自己做事了，一定要感谢他们。尽管现在年龄小，做不了什么事，可知恩教育是非常有必要的，知恩并不难，只要尊重对方，把对方的好处，那怕是一丁点也会记在心里，然后，每一次面对对方时一个微笑，一声问候都会让对方明白孩子会知恩。教会孩子学说一些感谢的话，多为孩子创设说谢谢的时机，在情境中学习说谢谢，孩子会铭记在心。并且要把握好说谢谢的时机，而且在说谢谢时要看着对方，要真诚。教孩子学会善意的微笑。这样，家里人和别人更会爱自己的。教孩子学会说谢谢，使您的孩子在人际交往时更从容。三、教孩子学会感恩
任何没有情感及行为体验的教育都是失败的肤浅的教育，尤其是面对年龄小的孩子。随着孩子年龄的增长，可以教孩子学会做一些感恩的事了，从点滴做起，从小事做起，使孩子养成懂得感恩成为习惯。四、幼儿园与家长要形成教育合力
学校的感恩教育不能取得实效通常源于教育者与家长在教育观念上的分歧。许多进行感恩教育的老师时常感觉到，家长们总是显得较为急功近利，他们仍然片面强调“智育”，只要孩子学习好就行，什么事都包办代替，在亲情教育方面，没有给予应有的重视与引导，导致亲情教育的漏洞越来越大。因此，我们教育在开展感恩教育时，尤其要注意解决孩子在家庭生活中暴露的心理问题，并及时向家长反馈孩子的发展状况，取得家长的支持，形成教育者和家长的教育合力。“受人滴水之恩，当以涌泉相报”， “谁言寸草心，报得三春晖”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”……中国绵延多少年的古老诗句，告诉我们的也是感恩。人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。 感恩可以擦去孩子心灵的蒙尘，让孩子在人际交往时更宽容，遭遇挫折时更坦然，面对诱惑时更从容。感恩其实很简单，有时他仅仅是一个微笑，一声问候，一次鼓励，或是一个关切的电话，就足以代表千言万语。让每个孩子心中都埋下一颗感恩的种子，并且生根、发芽，一起唱响《感恩的心》吧！
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