信息化时代的来临,给初中学生带来了新鲜的事物,但同时也有一些不良信息影响初中学生的身心成长.初中生还缺乏正确辨别是非的能力,却又拥有极强的自尊心与好胜心,给班主任的管理工作增加了难度.新时期的初中教学,不仅仅是教书育人的社会活动,也需要班主任付出爱的情感,使用具有艺术性的方法实施情感教育,走进学生心理,从学生的角度、以朋友的身份与学生交流,拉近师生间的距离,帮助学生树立正确的人生观、价值观,使教育工作得到有效的落实.
1 当前初中班主任工作中的困难
新时期的环境下,物质生活水平的提高,为初中生的成长提供了优越的生活与学习环境,但同时,学生的人生观与价值观也受到严重的影响.越来越多的初中生存在较强的叛逆心理,对于班主任所说的话表示不理解,甚至当耳旁风,增加了初中班主任管理工作的难度.现在的初中生具有较强的攀比心理,家长的溺爱,使初中学生的心理产生很大的变化,直接影响学生人生观与价值观的正确树立.而教师在做家长思想工作时遇到瓶颈,家长不配合,让班主任的管理工作面临窘境.另外,班主任在与学生沟通时,在面对学生的逆反心理时,不能进行有效的沟通,甚至激起学生的对抗情绪,班主任在进行教育与批评时,往往收效甚微.上述这些班主任工作中的困难,几乎每位班主任教师在管理工作中,或多或少都会遇到.面对这些困难,作为班主任教师要深刻反省,这些困难的出发点,基本都是以教师的主观意识出发,以个人主观的角度去解决这些困难,而没有考虑到教师的职业操守.因此,作为初中班主任教师,要热爱教育事业,热爱自己的追求,不能过于计较个人得失,对学生能够发自内心的关爱,这样才能有效的解决班主任工作中的困难.
2 新时期初中班主任工作方法
2.1 客观公正平等对待每位学生
教育具有一定的艺术性,教书育人的同时也需要使用技巧,而这种"技巧"就是能够客观公正、平等待人.在学生的心里,教师是和蔼可亲的,对每一个学生都是同等对待,不存在偏袒的现象,爱护每个学生的自尊心.每个学生都有自身的特点,先天条件、心理素质等诸多因素都会对学生的学习能力产生一定的影响.有的学生学习能力较强,教师经常会对这部分学生进行表扬,给予较多的关心与关注,而学习能力较弱的学生,教师则没有采取积极的态度给予关心,甚至对他们的错误耿耿于怀,使这部分学生对教师也存在不满心理,认为教师过于偏袒,师生关系恶化,使学生失去学习兴趣.因此,为了避免这种现象的发生,教师要从客观的角度出发,以公正、平等的态度去对待每一学生,让学生感受到教师的关爱与关心,帮助学生树立自信,让学生喜爱学习,从而实现教学效率的提高.2.2 善于发现学生优点增强自信
初中生的心理活动比较敏感,又有较强的自尊心与好胜心,期望被班主任教师关注、认可.每个学生由于自身条件的差异,都拥有不同的优点与缺点,教师要及时纠正学生的错误思想,同时还要善于发现学生的优点,并针对优点给予肯定和表扬,满足学生的自尊心,学生在感受到教师的关爱时,教师再把学生自身的缺点引出,让学生主动认识到自身的不足之处,学生会用积极的态度去改正缺点.例如,有的同学比较聪明,但缺乏自觉性、自律性,致使整体成绩较差.教师可以用关心的态度与学生沟通,给学生以精神上的鼓励,对学生聪明的头脑给予肯定,引导学生知道自己不比其他人差,如果用心学习,一定会取得较好的成绩.教师与学生之间的情感沟通,增强了学生的自信心,学习成绩得到明显的提升.2.3 采用宽容自制心态管理班级
宽容是教师高尚情操的体现,初中班主任教师要采用宽容的心态进行班级管理,面对学生的错误要及时控制与调整自己的情绪.金无足赤,人无完人,更何况是初中学生,难免会有这样那样的错误发生,采用宽容的心态管理,对学生进行潜移默化的教育,会起到事半功倍的积极作用.例如,学生在值日时不够认真仔细,扫除后地面上还有纸屑,教师可以直接弯腰捡起,值日的学生没有听到教师的说教,而是看到教师的亲力亲为,对学生的心理会产生很大的说教作用,学生再值日时不会再存在疏漏.班主任教师要用宽容的态度保护学生的自尊,让学生在自尊中找到自信,进而获得努力进步的动力.2.4 实施情感教育严格要求学生
初中班主任在管理班级的过程中,要实施情感教育,把爱心奉献给学生,其目的是让学生能够主动克服缺点、纠正错误.很多教师在实施情感教育时,投入了大量的精力,在学生犯错时,耐心向他们讲解道理,但他们身上仍然会出现问题,甚至再犯同样的错误.这是由于教师的管理工作不完整,不仅要实施情感教育,同时还要严格要求学生,使慈爱与严管共存.因此,教师在情感教育的前提下,对经常犯错的学生进行严格的教育,并采用灵活的管理措施,让他们充分认识到,作为初中生应该遵守的纪律与义务,为学生营造充满温暖而又拥有秩序的学习环境.结论:综上所述,教育是一门艺术,教师要爱在其中,才能乐在其中.在新时期的环境下,初中班主任工作存在一定的困难,班主任除了日常科目教学之外,还要担负班级的管理工作.为了有效的提高班级管理质量,班主任教师要讲究教育的艺术性,发自内心的给予学生更多的关爱,并且要擅于发现工作中的乐趣,用积极向上的乐观精神,潜移默化地去熏陶学生,为学生营造轻松、活跃的学习氛围,以此促进学生的身心健康成长,进而实现教育效果的提升.
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