【关键字】 教育硕士研究生；开展教学改革；不足；反思
教学改革，就是我们俗语所说的“教改”，在广义上说包括一个国家教育制度等方面的改革;狭义上指学校的教学改革，包括教学方法、教学手段、教学模式等方面的改革。这里我们所说的是狭义的教改。教育硕士的研究生与教改有着紧密的联系，可以这样说，不能顺利的开展教学改革，对未来从事教师的行业会产生消极的作用。在参与教改前，我们要做好以下两门功课：
（一）提高教师教改相关理论水平
对于教育硕士研究生可以顺利开展教学改革的第一个要素，就是有着过硬的本领，积累了深厚的教学素养，这种素养包括着专业的理论知识、专业技能技巧等，这是可以让教育硕士开展教学改革的基本因素。（二）增强自身教师实践能了
只是将学生“关”在学校之中，对他们提高教师业务素质没有任何帮助，或者几节课的见习，也只是学生看看“热闹”罢了，这些都对学生业务素养都没有实质帮助。学校应该要多采取校外交流的方法，提高教师业务素质。鼓励研究生参加市、县级业务培训，多多参加比赛，这比长期的听课，听讲座有更多的帮助。这是教育硕士研究生可以成功开展教学改革的必备条件，只有在这个基础上，才能开展教学改革。
作为教育硕士的研究生开展教学改革，需要根据国家教育部门的指导意见结合本地区的的具体情况，在此基础上将学生、课堂、教学相互联系，开展教学改革。
（一）加强与学生的沟通，调整教学的模式
创新教学思路，一定要深入了解各个年龄段学生的学情，对学生的了解，才能让我们准确把握课堂中的各个不足，才能对症下药，方便找到自己课堂的不足。在教改的过程中，不仅仅要加强和学生的沟通，加强和相同学科老师的沟通，加强和家长的沟通都能激发教师教改的兴趣，能培育出更优秀的学生，也是教学改革的动机之一。课堂的过程中，教师应该给与学生充分的主体地位，尊重学生，鼓励和鞭策的方法相互结合，新课改也是很强调以学生为主体的。及时有效的了解每个学生的学习情况，可以加强课堂的交流，也能使学生对老师吐露真心，这是作为教育硕士的我们开展教学改革的第一步。（二）把握课堂，将教改重点聚焦到课堂教学
课堂是实施素质教育的主渠道、主战场。实施素质教育,必须优化课堂教学。作为教育研究生硕士的我们，最大的问题就是与现实教学距离较远。不能学透新理念，挖掘不深新教材，掌握不了新教法，方法简单陈旧，课堂效益低下。但是教改要求我们在课堂上要做到推陈出新，才能全面提高教育教学质量，教育硕士必须要走进课堂，了解课堂的每一步。因此，在了解学生的基础上，我们将开张教改的的重点聚焦到课堂教学。（三）教学内容的改革
所有的教学方法、技能都是依附着教学内容的，一切都要以教学内容为核心。教学内容正确是对教师教学最起码的要求之一。做到这一点,主要是靠教师课前的认真备课,深人钻研教材。但是,目前有不少教师达不到这个要求,阅读课文不仔细,即使是作为教育硕士，在文本的开发上，也缺少亮点。沿用以往的内容的知识点，或者是照抄以前的教学设计。不是说以往的知识点不对，但是身为教师自己都不去认认真真理解文本，自己都无法深入教学内容，怎么能上出让学生更为信服的课呢。同样的知识点有的教师可以一讲就透，可以将文本的知识点延伸到课外知识，说到底还是教师的专业素养积累充足。作为年轻一代的我们，不能一直依靠以往的教学思路来教授同样的教学内容。我们有着新思路，会使用新科技，互联网使用频率最高的还是我们这一代人。在进行教学改革的时候，应该利用好新科技，开拓自己的视野，深度挖掘内容文本，结合每个年级的教学目标，力图在教学的内容方面进行教改。（四）通过项目走入教改
项目是研究生课程中的重要一项，也是培养研究生实现研究的能力的重要培养的路径，同时通过参与项目，升华自己的教学素养，提升自己的研究能力。抓好校本教研，全面提高教育质量，这是教育硕士更好开展教改的重要途径之一。（五）积极和导师沟通，辅导帮助导师完成项目
教育硕士参加的课题项目大部分都与教学、教材、教学有关系，其中包括了大量的教改方面。虽然这不是我们直接参与教改，但是可以提高我们自主参与教改的能力。间接的对我们以后的课堂生活有着帮助，也会对我们在见习、实习的时候，提供一定的课改经验！（六）在教学实际中寻找选定研究课题
作为一名教育硕士研究生，应该有着独立自主研究的能力，立足于自己，从教学实际出发，选定研究的课题，提出自己的创新点，改革点。这是最为直接的参与到教学改革之中。在实习之中，在课堂上会出现很多不同的情况，作为实习主体的我们更应该学会自主解决的问题，使用多种方式，可以从这些问题中，选择一个或者进行相关总结，成为研究课题，在实践中解决问题，这是身为研究生的我们，这是能直接参与基础教改的方式之一。在新课程的背景下，作为教育硕士的我们更应该积极的参与到基础教改中，与时俱进抓教改，教改就在我们的身边，距离我们并不是那么的遥远，用积极平和的心态去面对未来，为教育事业而努力奋斗！
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