普蓝依

　　从春天开始失明

　　花就开在我摸得到的地方

　　窗台，旧藤椅，收音机

　　茶杯边沿和一只猫的耳朵尖上

　　深一脚浅一脚

　　而风也必是饮尽一蓬蔷薇，半坡荞花

　　暗合我眼中黑夜的酥软

　　慢慢加深整个身子里

　　蹲在地上那部分的斑斓

　　我听清了

　　一片最小的阳光

　　含着苞

　　微微鼓起桃唇

　　忍着小欢喜

　　像正在走过来的一个旧人

　　轻易地

　　3.快乐学习，启迪儿童学习兴趣。儿童往往是为了“好玩”而学习。有兴趣的学习，儿童可以持续较长时间；而没有兴趣的学习，儿童往往坚持不下去。兴趣驱动是儿童学习的重要特点。如果将原本枯燥知识的学习游戏化、情境化，能够更好调动儿童的学习积极性。[2]情景教学倡导的快乐学习，就是从学生的兴趣出发，让儿童变被动学习为主动学习，提高学生的“求知欲”。

　　我摸到所有死去的形态都活过来

请 求

此刻醒来的，干净的四野

　　请嚼着草，像嚼钻石上的光芒

　　能阅读，能开花

　　让那些藏在石头里的额头

　　提着灯盏，回到密集的寺庙

　　如果没有嚼到钻石上的光芒

　　留下了星斗，抬头就看得见

　　自己在自己的命里磕长头

　　四野要是继续醒着

　　那嚼嚼风，嚼嚼摇晃

　　嚼嚼嚎啕大哭

　　嚼嚼最后一次相遇

　　实在嚼不动了，就让

　　云朵跪在地上

　　请求穿红色袈裟的僧人

　　赐一个完整的灵魂

　　继续爱着人间