张元洛阳师范学院

　　浅谈中国西部儿童文学的地域特色与实际问题

　　张元
洛阳师范学院

　　摘要：儿童文学作品除了其本身具有的特殊性与矛盾性之处，更具有浓烈的地域特色。儿童文学要以生活中所能看得见的事物，经过艺术形象处理后，保存其生动、丰富、单一性的特点，顺应少年儿童的心理需要。

　　关键词：特殊性矛盾性地域性

　　新时期文学的崛起和发展，标志着文学新势力的新一轮动态，儿童文学是最容易与少年儿童的生存发展息息相关的文学体裁，相对于诗歌、散文、小说而言，儿童文学是我国目前文学界力量相对比较薄弱的一面，也是最容易被忽略的一个方面，但在培养未成年人健康人格中，它的作用却不容低估，并且由于社会和经济发展等综合因素的不同，作品应更致力于特殊群体少年儿童心理的探索和研究。

一、儿童文学形象的来源和特点

一部好的儿童文学作品，所呈现给观众的，不应该是硬邦邦生冷的文字，而应该是一幅幅生活的童话，以艺术形象反映现实生活，而又以现实生活影响艺术形象，在其中所有的艺术形象，包括其产生的思想、感情，都应该切实符合这个主题。

　　相对于东部发达地区而言，“西部儿童文学”目前只是一个并没有在学术圈内形成主观认定的学术概念，这里的信息、教育和生活接触面相对还很落后，从而造成少年儿童的认识差异，对不同社会事务，尤其是各种新事物的判断力、认知力和理解力，可能都会存在一定程度的偏差，这就要求作家们必须通过抽象的概念化的形式表达，来折射出主观的存在着的感受和愿望，要以具体、生动的形象经历类似的体验。

　　文学地理的研究，必须遵循以空间为主体的综合性研究，儿童文学亦是如此，要使作品最直接的受众，有参与其中的强烈愿望，唤醒对生活最直接的感受，这样才能产生出思想和感情的共鸣。

二、儿童文学作品的性质和规律

“问题少年”“网瘾少年”等不同社会青少年儿童问题的产生，很大一部分原因，也是先天性的主观能动性引导不足，因此，这也就要求，儿童文学作家在反映社会生活时，其作品中的一切都不能是纯客观的反映，所创造的艺术形象必须包括真、善、美的基本三要素，必须包含本人对生活的评价、对真理的追求，包括作者正确的爱恨情仇。

　　东南沿海地区逐渐成为了新潮与时尚的代名词，在此之下，消费物价水平的快速增加，以及知识更新速度的几何数爆炸化增加，使得不光成年人，还有很多的未成年人的思想和眼界相对都很开放。对于新知识的确立，还有新知识与实际的对接，都似乎是逻辑下必需的结果。而在西部地区，这一切的发展，都是很缓慢的，而且有时候不一定能发展下去，给青少年造成书籍与现实不符的困境，将儿童文学置于高高在上的空间里，是很真实的现状，所以西部儿童文学的创作，更应该加强文学与现实的性质规律，不仅要凸显出其特有的魅力，更应该在此基础上做好与现实的嫁接。

　　事物的发展和变化都是有规律的，万事万物都要从大环境的细节出发，从眼睛所看见的感性出发，形成对其艺术形象的塑造，才能给青少年读者阅读与实践浑然一体的感觉。

三、儿童文学作品的源头的影响

不论是什么作品，阅读之后都会给读者带来思考和判断的空间，这也是文字最大的价值魅力。而不同的是，儿童文学作品带给的空间，往往都要追溯到其艺术形象的源头，在已经形成的单一性的地方引入阐述性的方式，才能回归到现实的本真，从生活的角度出发，看待和讨论问题，这也是其他文学所不能及的。

　　成人视角想象下的儿童文学形象，是凭借成人自我判断的意志去想象和猜测的，这里面已经夹杂了不能去除的成人世界的缺陷，所以基于这种自主性和选择性，儿童文学要在随波逐流中保持天真和单纯，这也是西部儿童文学所要思考的重要问题之一，如何才能在文字语言之外，用其他的方式潜移默化中表现出属于儿童的话语权，也是必须要承认

　　和进行的。

　　如果说，社会道德想要整体提升，那么儿童文学将是其过程中必不可少的环节之一。科技经济的快速发展，导致一系列本来很简单的问题开始变得畸形，这不是一个环节的缺失，这是在形成的过程中，缺乏尝试和研究。把视线全部放在了得到结果和要出问题时已经为时晚矣，要从源头处形成第一道防线，在少年儿童自觉不自觉中灌输正确的处世经验、道德价值、科学技术等，这也是对当代社会现象的反思，散发出浓郁的现代气息。

四、儿童文学作品的定位模式

儿童文学应该是带有地域性的，但又好像是没有地域性的，要想把握这两者中间的度，就得思考。南北儿童文学的交融和汇合，并不能单纯地把他们以地理位置划分，而是要以其作品本身的视角和主角形象、故事探究等很多个方面综合考虑，千万不能说把某一项作为审核标注割裂开来，目的是要在已经存在中的去结合新的角度，让作品更加贴近大众。

　　每一位青少年儿童，都是这个世界明天的太阳、祖国的未来、家庭的希望，他们需要的是来自于世界的关爱和理解，并不是简单的溺爱，要在一定程度上为其制定正确的前进方向，而不是直接为他们行为增加负担，这是每一位父母要思考的，这一切最好的老师就是阅读，在阅读的基础之上，让孩子身心健康发展，把儿童文学的定位还给他真正的主人。

　　西部少年儿童同样也是祖国大家庭中的一员，而且儿童文学的魅力在这里没有黯然失色，作为一个整体的部分，要看到自身发展所遇到的困境，包括青少年儿童阅读的教育，这是最值得我们深思的地方。

　　参考文献

　　[1]曹文轩.二十世纪末中国文学现象研究[M].北京:作家出版社,2003.

　　[2]郑国铨,周文柏,陈传才.文学理论[M].北京:中国人民大学出版社,1981.