那年高二，老师抽查《赤壁赋》的背诵情况，全班同学都低着头，怕引起老师注意。我是喜欢这种时刻的，看着前座的她，和她快搭到我课桌上的长发，静静地发呆……
“请郭×同学来背背。”老师一脸的风轻云淡。我在心里小声地说，加油！背了几句，姑娘就卡住了，坐在她身后的我是能脑补出她郁闷又可爱的心情的……沉默了几秒，我小声地背给她听，她小声地跟着重复。
终于，老师忍不了她这样的磕磕绊绊：“别背了，抄十遍，明天给我。后边的同学，你背。”我赶紧站起来：“壬戌之秋，七月既望……”便卡在了这里，不是因为忘了下文，只是我突然决定，这一次，要和姑娘一起罚写。“老师，我也不会。”
多年后，我回忆起当时的举动，或许还有丝丝别样的情愫在流淌，或许和那些“好感”“喜欢”之类的词汇有染。
毫无疑问，我也要罚写，但意外的是我要写20遍。“你替郭×把那10遍也写了。”老师笑道。晚上三节自习结束，前排的她收拾好了书包，准备回家，笑嘻嘻地问我：“还差几遍？”我没有说话。她掏出一沓格纸：“这是10遍，送給你！”
当天的晚自习。“少年，听我背吧。”姑娘转过身，敲了敲后排我的桌子。姑娘还是磕磕绊绊地背不熟，我向她提议：“你可以默写，我给你修改啊。”第三节晚自习，姑娘开始默写……长舒一口气后，姑娘回头看了看后排的我，偷偷把格纸塞给我，不一会儿，格纸又传回来了，上边有一些我画的钩钩叉叉，最后我写道：把你语文课本给我，然后再默写一遍，背着我，就不知道你偷看书了？
姑娘不情愿地把语文书塞给我，如此反复，第三次默写我记得只改动了一处，这一处，姑娘少写了三个字。我想把改好的递给姑娘，一抬头，发现姑娘已经抱着我从家带的虎头枕睡着了，姑娘说：“每天晚自习睡觉，枕得手臂都麻木了，这个小老虎，本姑娘征用了。”
一天晚自习结束的铃声响起后，姑娘还抱着虎头枕熟睡中，后桌的我，正与一道物理题斗得难舍难分。姑娘敲了敲我的桌子：“哎，回家了，那个物理作业不着急嘛，你明天再写，明天下午给我就行啊，哈哈。”
我回头环顾一周：“我待会儿走，你先回家。”
“那我先走了啊？”
“走吧，咱们也不顺路啊！”姑娘慢腾腾地收拾了书包，“走了啊！”我望着前桌空空的课桌，呆了好久，然后很快地算出答案，把写好的物理作业，塞到姑娘的课桌里，拽起书包，冲出教室……在过道的拐角处，差点儿撞到姑娘：“你怎么还没走啊？这么晚了！”
“吃多了，走不动啊！”姑娘和我有一句没一句地边聊边走。在快要拐过最后一个路灯时，姑娘回过头，朝她家的方向比画了两下，大声喊：“那边白色房子的就是我家，有机会，一定要来找我……”几年后，我无意间翻到那篇姑娘默写的《赤壁赋》，才发现娟秀的字迹中，唯一的错处，被我补上的那三个字是：“而吾与子之所共适”中的吾与子。
你是记忆里太遥远的故事，我曾写下这段文字，在某个回忆如昨的夜晚，泣不成声。
（李金锋摘自《知乎日报》）
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