张静

　　送你一朵玫瑰

　　张静

　　神交窦玉梅，不是因为她清华附小校长的名头，而是缘起于去年她在六年级学生毕业典礼上的一篇讲话稿。她在临别的时候送给孩子们三句话：第一句，做一个永远的读书人；第二句，做一个永远善良的人；第三句，做一个永远有梦想的人。她说：“亲爱的同学，前方有许多未知数，但不管怎样，这三句话作为母校的礼物，让你相信读书、善良、梦想带给你未来的美好，并努力帮你成为人生路上成功时的喝彩，失意时的搀扶，孤独时的问候，忧郁时的的安慰。”她的感性和精彩的文笔，让我共鸣和钦佩，吸引着我走近她。

　　把盛开的玫瑰移植到自己的园地来。这是苏霍姆林斯基的一句名言。案头这本《玫瑰与教育》，正如她的作者窦玉梅，温婉优雅，温暖芬芳。她用玫瑰的含义要求自己：像6朵玫瑰那样对待同事，努力做到互敬、互爱、互谅；像8朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓励自己的人；像19朵玫瑰那样学会在现实生活中忍耐与期待；像20朵玫瑰那样，一颗赤诚的心对待自己的人生。她要求自己像红玫瑰那样，对教育事业付出热情和真爱，把个人的生命融入教育的使命。

　　这本书分为四辑，第一辑是作者的教学反思；第二辑主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三辑是作者到日本参观的所见、所感；第四辑则记录了作者博览群书的读后感。书的封面有这样一段小字：“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢，那样沉默着？我不过是一朵花。是的，我只不过是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。”窦玉梅的网名就是玫瑰，其实也是窦玉梅的化身，外表美丽，内在芬芳，在她的眼里，教育本身就是不败的玫瑰。

　　书中有篇文章《心中盛满阳光》，她提到了“境由心生”。她说：“如果你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂。如果你把所处的环境变化魔鬼，你就在制造地狱；如果你把周围地人群变成天使，你就在营造天堂。好花要有好心情赏，有好的心情才能欣赏到好的风光。你的内心如果是一团火，你就能释放出光和热。”字里行间，能够感受到窦玉梅在教学的过程中是快乐的，她的这种快乐溢于言表，也深深感染着别人。

　　读着窦玉梅的文字，感觉就如同与一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，同样身为教师的我，跟随着她优美而又充满智慧的语言进入到更深层次的教育思考中。课堂里没有失败的老师，也没有失败的学生，所有的学生都是需要鼓励和抚慰的，尤其是那些学习后进的学生，更应该得到鼓励和温暖，这些鼓励也许会转折很多学生的人生。

　　窦玉梅在书中第三辑《日本教育管窥》中描述了参观两所日本养护学校的所见所感。养护学校类似于辅读学校，是把一些患自闭症的孩子或身体残障的儿童集中在一起进行针对性教育的学校。日本全国有五百多所自闭症养护学校，加上聋哑和盲人学校，这样的养护学校大概有一千多所，学校的一切费用，完全由国家支付，在这样的学校不仅采取一对一的教育，还专门针对每个学生设立养护档案，并制定相应的计划和措施。窦玉梅笔下的每个孩子都表现出一种礼貌，一种快乐，一种坚强。用一所养护学校校长的话说就是“上苍给每个人生命，而每个人的生命却如此不同，面对这样的儿童，我们的心愿就是让他们享受和正常儿童一样的美好生活，哪怕当中有的孩子根本就不懂养护者的苦心。”

　　窦玉梅通过真实的案例和故事告诉我们，教育是一项播种希望的事业，我们每个人，作为其中的一个参与者，都要心怀爱，与人玫瑰的芳香，种下希望和未来，这才是教育的初衷。

　　每个孩子都应该得到尊重，每个孩子的心中都应该生长出鲜艳的玫瑰。

　　最后，引用《玫瑰与教育》一书最后一页，窦桂梅老师引用狄金森的那句诗，作为我此文的结尾：“跳着舞过黯淡的日子，让我飞翔的是一本书。”

　　张静，女，唐山市友谊中学党支部书记。曾获唐山市思想政治工作创新成果一等奖，相关论文多次在市区获奖，多篇作品在国家、省市级刊物刊发。