◎刘子恒

　　改革美术教学方法培养学生创新能力

　　◎刘子恒

　　作为一门与生活息息相关的学科，美术对于人的创新能力的促进是非常明显的，对于如何进行美术的教学方式的改革，以促进学生的创新能力的提高，越来越成为一个关注的焦点。

　　对于美术而言，就是将生活中的一些美景或者令人感动的瞬间通过笔墨呈现在纸上面，当然在呈现的过程中，也同时呈现了画家的思想感情。一般而言，对于很多有名的画家，他们当时所做的画中都可以完全的表现出他们所要表达出来的感情。而在美术家将生活中的景色和自己的情感描绘在纸上的时候，这必然需要作者具有创造性的思维才可以，不然如何能够吸引别人的眼光？不然如何能够让自己的情感巧妙的融入景色当中？笔者对于现在美术教学方式进行描述，并对如何改革教学模式来培养学生的创新能力做一探讨。

一、美术教学过程中存在的问题

美术教学是从学生进入学校就开始开设的一门课程，很多家长甚至在孩子很小的时候就对孩子进行美术的教学，这体现了美术对于一个人的重要性，它不仅能够使得一个人更加具有特性，能够更具有创造力和创新能力，也使得学生具有很强的艺术细胞，能够热爱生活，发现生活中的美。但是对于目前的美术教学而言，还是存在着非常多的问题，这些都制约着学生对于美术学习兴趣的提高以及美术课堂效率的增强，同时也制约着学生创新能力的提高。

　　（一）教学目标化

　　在我国的中小学教育中，教学的目标完全受应试教育的影响，使得教学只为了分数而存在，只为了考进大学而存在，其目标都是为了能够使得学校具有很高的升学率，而不是为了培养学生的能力和素养。这种功利化的教学目标使得学校对于美术课程的教育是非常的不重要，不仅课程安排的少，同时美术教学的专业老师也非常少，甚至就用其他老师进行代替来应付教育部门的检查，而且在美术课程的上面时间里也有很多时候被其他课程的教学所代替。美术教师在讲授课程的时候只会按照书本的大意进行随便的讲授，从而忽视了对于美术作品本来真正内涵的讲解，这就使得培养出来的学生只是一个会美术表面东西的人，而不会真正的懂得美术内在所包含的东西，这对于学生对于美术不会产生很大的兴趣，进而就不能培养学生的创新能力。

　　（二）教学方式的落后

　　对于现在的美术课堂教学而言，还是继承着从前的教学模式，基本上还是老师在上面讲，学生在下面听，完全是一种填鸭式的教学方式。而且老师的授课步骤也是完全按照教参来进行授课，将整个课堂的时间安排的非常紧凑，学生根本就没有太多的时间进行老师上面内容的思考，纯粹就是要完全记忆性的接受，同时在上课过程中老师与学生的交流非常少，老师也没有时间让学生进行提问，这种完全按照程序来的填鸭式的教学，使得学生对于老师授课内容的接受程度较低，而且会使得学生参与课堂的主动性变差，学习兴趣变低，最终使得教学课堂的效率大大降低。对于美术课程而言，本来就是一门非常贴近生活的课程，说句夸张的话，就是需要学生脑洞大开，能够把生活中的事物通过各种方式表达出来，而且能够非常好的寄托自己的情感。而现在的这种教学方式必然使得学生完全没有时间去进行思考，完全就是老师一个人主导的课程，这样的话非常不利于学生的创新能力的培养。

二、美术教学对于学生创新能力培养的策略

前面说过，对于我国的美术教学而言，老师的目的不仅仅应该让学生在课堂上学会知识，还应该让学生对美术产生兴趣，让学生能够从美术的学习中理解当时作者的情感和所要表达的东西。要做到这些，就必须对美术教学方式进行创新。笔者认为可以从下面两点来做。第一，丰富教学手段、转变教学观念。对于老师而言，要改变以往那种老师永远主导课堂的观念，要把自己跟学生看做同等的位置，将学生作为课堂的主体，而老师只是一个课堂的参与者，这样才会调动学生的积极性，对于教学课堂而言，学生的积极参与性是最为关键的，这样他们才会尽最大的能力去学习，去进行创造性的思考。同时老师也要改变以往那种完全按照课本授课的方式，要对课堂讲授的内容按照学生当时的状态进行引导，更甚者，可以进行提问，不断激发学生的思考的创造性的思维。第二，创设情境，实行情感教学。老师在授课的时候，可以根据课本中所要讲述的内容进行情景模拟，而这模拟的内容也是自己身边接触过的东西，让学生主动的去模拟自己处在里面会产生什么感情，进而能够更好的理解美术作品作者想要表达的思想情感。而在这过程中就需要学生进行创新性的思考，这就培养了学生创新能力。

　　综上所述，在美术作品的完成过程中，能够让人以生活中的情景来进行创造，这对于一个人的创新能力培养是巨大的。而对于美术教师而言，更加需要从教学中不断积累经验，不断创新教学方式，目的就是为了提高学生的创新能力，培养更好的人才，从而为国家的现代化建设贡献自己的一份力量。

　　作者单位：长春理工大学文学院 130000