周　盛

　　阅读理论和技巧对大学英语阅读教学的启示?

　　周盛

　　中国融入世界首先解决的绝对是交流问题即语言障碍，而国际现在承认的通用语言就是英语，因此学好英语就成了大学生的必修课程。掌握一定的阅读技巧和理论是学习英语必备的手段，也是大学英语教学的主要内容。本文从阅读理论和技巧对大学英语教学的影响浅做分析。

　　阅读理论；阅读技巧；大学英语；阅读教学；合作竞争；图式理论

一、绪论

大学英语是每个专业每个学生必修的一门公共课，在大学生涯中占有相当大的比重。而英语阅读在学习英语中却占了大部分，作为中国人，虽然英语是我国的第二大语种，也是学生时代除了语文数学之外的第三大主科之一，对升学考试有重要的作用。但在现实生活中却只有极少部分人需要用英语交流与工作，对于大多数人学习英语在本质上是多余的。大多数人学习英语的目的本不在于交流而是学习，听、说、逗、唱都来自于阅读，我们通过阅读英语可以看懂国外的优秀文献，不用受别人翻译错误的影响，学习原汁原味的外国文化，才能真正意义上体会到国外文学的博大精深，对我们的学习和见识是一大助力。

二、英语阅读理论和技巧

英语阅读是英语阅读理论的综合体现，它不仅需要熟悉英语单词，也需要语法结构的应用，更需要对外国文化和风俗习惯有一定了解。简要地说，英语阅读的理论和技巧主要包括下面几种：

　　（一）英语阅读理论

　　1.心理语言学阅读预测

　　正所谓看到上句知下句，这是极为熟悉一篇文字之后的正常反应，而心理语言就是使用心理预测的方式使读者对英语阅读掌握更加透彻的一种阅读理论。这种理论是由桑代克提出的并由人们逐渐发展而形成的完整的理论体系，它认为英语阅读首先就是一个读者积极的过程。通过对文章的理解，结合实际水平与经验得出见解，这种正常的阅读预期是一个知识反复积累的过程。正所谓一千个读者有一千个哈姆雷特，阅读重要的不是你读懂了什么而是你学会了什么，从中感受到了什么。

　　2.互动理论

　　互动理论是自上而下和自下而上的一种有机结合，它是读者与作者的情感交流，灵魂沟通，也是读者透过现象看本质的主要方法。互动理论有效地解决了读者的阅读困难，只有了解深层的意思而不是人云亦云才能剖析作者的心得体会与感情状态，从而得到想要的感悟。互动理论也需要老师与学生之间，学生与学生之间互动。老师可以是外教，有条件的也可以组织学生与留学生之间交流和学习，让学生主动开口说英语提高阅读欲望和兴趣。所谓身临其境“久在其中不闻其香”正是这样，培育一个适合学生英语教学的语言氛围和环境，是学生掌握外语的一个便捷途径。在久而久之的环境适应中，学生会不知不觉地融入英语的世界，只有潜移默化的环境才是摆脱母语习惯束缚的方法，才是学生学习英语阅读，应用英语阅读的途径。

　　3.图式理论

　　根据科学研究表明，人的大脑反应图文和音像的速度和记忆远远大于汉字与抽象的语句。最近流行起来的各种利用图文形式来记忆单词的方法，例如：escapland翻译为风景，我们可以把“e”想象成为中文中“鹅”，“s”则可以形象为“蛇”，总结一下记忆这个单词的方法就可以是一只鹅（e）抱着一条蛇（s）戴着帽子（cap）在陆地上（land）幸福地看风景。这种滑稽的图文形象反映到大脑里就比单纯的单词更好记忆，这同样可以利用到阅读中。如果你知道英国的政治制度与经济发展历程，那么当读到有关伊丽莎白或者其他传奇人物的著作时就会情不自禁地带入年代背景，了解起来会相当简单。

　　（二）英语阅读技巧

　　1.朗读与默读

　　所谓阅读是指对书面材料通过眼睛等感官而获得知识与理解。英语阅读可以通过朗读与默读的方式来进行，朗读是英语阅读必不可少的一个环节，朗读有利于提升学习者的语感和阅读兴趣，不仅可以增强学生的记忆力，还能使学生口语得到提高，达到学习英语的最高目标。而默读对于学生来说，是考试过程中的环节，它可以节约读的时间，使阅读更为通畅。老师应该培养学生晨读的习惯，也应该教授学生正确的朗读与默读方式，积极地指导学生学习英语的阅读理论和应用技巧。

　　2.自上而下地阅读

　　作者在创作一篇文章时总有自己的意志要表达，也总有自己的情感要体现，所以文章的脉络线索往往是层层相扣，只有抽丝剥茧，由浅入深才能理清文章结构，了解人物故事背景，社会历史渊源。这样的阅读技巧不会让你走进阅读迷宫，也不会让你摸不清线条，跟着作者的思路而行，走进他想带你走进的世界。只有从上而下，从整体到部分你才能看清所有，才能掌控全局，提升学习效率。

　　3.有目的地阅读

　　阅读总是要有目的的，盲目地阅读只能是书看完了但什么都没有存档。阅读需要有目的性，需要带着问题去读书，如果只是为了欣赏文章的华丽辞藻，语言文字，情感交流，那只能是略读而谈不上阅读。只有带着问题去阅读，抓住重点去阅读才是阅读的最好技巧。抓住事物的主要矛盾以及矛盾的主要方面是马克思主义对我们的要求，不可偏废。［参考文献］

　　［1］吉绍锋.阅读理论和技巧对大学英语阅读教学的启示［J］.网友世界，2013（22）.

　　［2］黄君.用阅读理论和方法有效提高大学英语阅读［J］.中国校外教育，2012（15）.

　　［3］杨彩仙.网络阅读对大学英语阅读教学的启示作用［J］.太原城市职业技术学院学报，2013（09）.

　　周盛（1975.—），女，重庆巫溪人，重庆三峡学院外国语学院讲师，硕士，研究方向：英美文学、文化与英语教学。

　　重庆三峡学院 外国语学院 404100