摘 要：现今依旧还有很多家长和学生对化学学习有一些误解，他们认为学生今后从事的行业极有可能与化学毫不相关，这就导致学生对化学学习的积极性不高。化学学习的目的不完全是为了日后的化学研究工作，更重要的是让每位学生了解基础化学，明白日常生活中的化学原理，以及培养化学思维方式，这些都将会有益于学生的一生。初中化学教学必须面向每位学生，指导学生培养科学的学习方法和养成良好的学习习惯。所以作为初中化学教师，我们身负重任，我们要倾尽全力帮助学生的化学学习。接下来，本人就多年从事化学教学的研究经验，浅谈初中学生化学学习方法的培养。
关键词：初中；化学；方法的培养
由于很多学生从开始学习化学就对化学存在误解，对化学的兴趣不高，甚至有些畏惧，所以初中化学教学内容开展的工作比较艰巨。而化学在中考中占的比例较大，教师和学生都不能放弃这个部分。其实，化学是一门比较有趣且容易提高成绩的学科，教师只要调整自己的教学方法适应学生的学习情况，帮助学生找到适合自己的学习方法，再加上学生自身的努力，化学成绩一定能够得到提高。
一、培养学生的学习兴趣
没人愿意花心思在自己不喜欢的事物上，特别是学习，初中化学教学的首要任务就是培养学生的化学学习兴趣。教师必须扭转家长和学生的传统学习观念，改变他们对学习的功利心。恢复高考到两千年之间，由于我国经济水平和居民生活水平不高，所以人们渴望通过读书改变命运，这使得应试教育在我国的教育制度中大行其道，导致很多学生成为了外媒口中的“考试机器”。到了今天，我们的综合国力和居民生活水平有了大飞跃，我们该意识到应试教育是一种错误的教育制度，我们的教育目的不该是简单的、功利的为考试学习，我们应该注重学生的能力培养。在培养学生的化学学习兴趣之前，教师要让学生和家长转换原有的应试教育观念，鼓励他们看到教育的本质。至于培养学生的化学兴趣有很多方法，初中阶段的学生正处于青春期，对未知事物很感兴趣有强烈的好奇心和求知欲，教师可以学生的兴趣点为切入点。例如：引用最近大火的电影，用一种有趣的、简单的方式向学生分析电影中的一个化学现象，让学生感受到化学的趣味性，克服学生对化学的畏惧。
二、通过实验了解化学反应
化学是一门基于化学实验而存在的学科，它的大部分原理知识都是从实验现象中总结出来的。不论理论的知识学得多好，一旦实际操作起来却不好下手，那么这理论学的再好也没有用，毕竟理论终究是为实践所服务。而且化学课堂如果只有教师讲原理和知识点，学生对原理的理解有点困难，学习过程也会很枯燥，学习效果不佳。不论教师讲得多么惟妙惟肖，学生通过实验亲眼见证才会感受到化学的独特魅力。化学实验教学是化学学习的重要内容，教师有重视，更要好好利用，它帮助学生对理论知识的总结深化，也可以培养学生的动手操作能力，养成严禁求实和一丝不苟的科学态度。所以，教师一定要适时安排学生进行实验，把自己的理论付诸实践，通过实验，亲眼见证书上描述的化学实验现象。在学生做实验的时候，教师要向学生强调实验过程中注意安全，严格遵守实验要求。对待实验失误的学生，教师要对他们有耐心，鼓励他们多次练习，熟能生巧，当学生把一个实验做几次，那么他就一定能够掌握好它。
三、夯实理论基础
初中化学还是基础化学，对学生的理解和计算能力要求不高，主要目的就是让学生初步了解化学，培养学生的化学学习兴趣，为今后化学学习打好基础，所以初中化学学习一定要夯实理论知识。初中化学知识很简单，但是相互交融，容易记混，学生在记忆的时候一定要注意技巧。化学研究过程中最重要的一个方法就是对比，有些物质很相似，大多数的性质都一样，只有细小差异，化学家就是通过对比发现它们之间的这些细小差异，进而深入研究。学生在记忆的过程也可以用对比的方法进行记忆，这可以减少记忆内容，提高记忆效率。例如：碳酸钠和碳酸氢钠，他们的分子式分别是Na2CO3和NaHCO3，名字相近，分子式也很像，只差了一个H，物理性质完全一样，化学性质也很像。很多学生在记忆的时候死记硬背，不仅累而且容易弄混。其实将两个化合物进行对比，我们就可以发现它们的性质有很多重合的地方，与同一类物质的反应现象一样，反应产物相同。重合的地方记一次就好了，我们只需要记住不重合的地方，即通入澄清石灰水的现象不同，反应产物不同。教师也可以根据自己多年的化学教学经验，总结好的夯实基础方法向学生推荐。
初中化学从初三开始开课学习，学生们这一年要集中复习，备战中考，他们的学习任务很紧迫，所以化学作为新课，必须要有较高的效率和较好的效果。教师要致力于帮助学生建立对化学的兴趣和必胜的信心，对化学产生兴趣。与此同时，教师也需要不断提高自身的专业知识，帮助学生在德、智、体诸方面上全面发展，适应社会的需求和要求。
参考文献：
[1]王大治，《初中学生的认知方式与化学学习效率关系研究》，学位论文
[2]陳利娟，《新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施》，学位论文
最新评论