陈华

　　老师批评学生，是唤起学生对自己不良行为的警觉，终止不良行为，向着正确方向前进的心理刺激素，是教育学生的“常规武器”。没有人喜欢受到批评，但是如果大家掌握一些批评的小窍门，学生就会接受甚至喜欢上我们的批评。

　　一、批评要讲究幽默

　　有一次我走上讲台，发现讲台上脚杆折断了，是谁毁坏了公物？全班同学等待着我发怒、查问、训斥。但我知道发怒于事无补，我沉静了一下，用轻松舒缓的语气说：“是谁嫌这小棍儿太旧，想為班级换个新的！我谢谢他了，因为我马上就可以用上新教杆了。”教室里顿时响起了一片和谐的笑声。第二天，讲台上真的出现了一只新的教杆。原来，两个同学昨天上午课间打闹，用堂棍儿当武器，争夺时折断了。放学后，他俩便商量做了个新的，偷偷地放在讲台上。换种说法，达到了我的期盼，无须质问、训斥，犯错的学生懂得了“损坏东西要赔偿”的道理。

　　二、批评时要讲究情感投入

　　我班有个同学经常不写作业，上课在座位上说话，下课打闹，对老师的批评一副不以为然的样子，还常与老师“讲理”，在班上造成不良影响。这样的学生如果靠训斥只能越训越皮，越训越没自尊心。为了转化他，我首先从沟通师生情感入手，他犯错误时，我总是心平气和地单独与他谈话，帮他分析危害。他看到我对他不讨厌，不嫌弃，而是对他很平等，很真诚，就对老师慢慢亲近了，我用情感的缰绳套住了这匹不驯服的“小马”。在日常生活中，我慢慢引导他走上道德规范的正轨，在学习生活多方面关心他，给他为集体做事的机会，使他把老师的关心变为自己的道德情感。现在，这位同学不但作业能完成了，成绩也有了较大起色。

　　三、先表扬，后批评

　　我班的孙磊同学学习不认真，成绩差。但他爱劳动，干活很积极，我就在班里表扬他的不怕脏不怕累的精神，称赞他是一名男子汉，帮助他建立自信心，然后课后找他谈话批评他的不认真学习，希望他能改正这个坏毛病。明显地，我感觉他的表情不一样了，有点神采，有点兴奋。接下来我又安排他和另一个同学负责每节课课间小卖店走廊的卫生清扫，就此他上进了，遵守纪律了，学习也进步了。

　　教师教育学生是一个复杂而细致的过程，利用批评这一方式应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础，把自己看成一名学生，常与学生心理换位，理解学生，做学生的知心朋友，只有这样才能让学生接受甚至喜欢上你的批评，这样的批评才会收到意想不到的效果。