王庆生

　　“做甘草，就是做个好人；是好人才能成为好老师，成为学生喜欢的老师。做好人，就是做个动脑子的人，有智慧的人，让学生健康、全面、和谐地发展。带着思考教书，才能不断修正自己的人生轨迹，少走弯路，避免误入歧途，才能不断完善自己的教育教学行为。”品读于老师的这段话，我感触颇深。

　　我渴望成为学生喜欢的老师，而于老师的“让每个学生都感受到我喜欢他”更是我为人师的目标。同事们都说，我班的孩子特别阳光，充满活力。我听着了以后，心里感到特别欣慰，因为，我就是想让我们班的每一个孩子都能有一个彩色的童年：轻松，愉快，充满笑声。课下我和孩子们一起玩耍，一起说笑，臧克家先生曾写过这样一段话：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼的像清泉；一个用热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远那么鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。” 为了激发学生的学习兴趣，我每天和孩子们一起交流活动，和他们一起成长，微笑着面对他们，主动和他们拉近距离，把自己完全融入他们当中。多点头，少摇头，借助文本，更好的与学生进行沟通。我时常还会用一些肢体语言，比如：拍拍他们的肩，摸摸他们的头，这几个看似简单的不能再最简单的动作，却能让学生真切的感受到你的真诚，如果老师和学生用心与心在进行交流，难道还会有解决不了的教育难题吗？

　　于老师的这本书中有很多教学实例，他根据不同的课型，有着不同的设计。但每节课都那么轻松、自然、深入浅出，他特别注重通过朗读来品味人物特点。兴趣是最好的老师，学生自己动手选择自己所喜欢的方法去学习，这是一件多么轻松愉快的事呀！再加上老师的语言幽默，风趣，课堂气氛也轻松、自然，这样的课堂，孩子们又怎么会腻烦呢？

　　人们常说“好孩子都是表扬出来的”可是如果你的表扬一成不变，还会收到想要的成效吗？激励的方式是灵活多样的。于老师在书中给出了不少另类表扬，如“通报电话”、“神秘表扬卡”、“五彩积分卡”等，这么新鲜的激励方式，孩子们怎能不喜欢呢？这么好的点子又怎能不运用到自己的工作当中呢？不过在操作中我也有所创新，我还设计了各种各样的小喜报，每周评一次，角度不同，照顾了各个层次的学生，使他们懂得只要努力了就会有收获，从而获得成功的喜悦。这种激励的方式，效果特别好。我们班有一名特殊的学生。因为生病，可能永远也站不起来了。她自卑，不愿意说话，为了鼓励她，课堂上我总是把适合她的问题交给她，然后及时表扬她，给她颁发小喜报。课间我推着她来到操场上，让同学们和她一起玩耍。渐渐地，她会笑了，爱说话了，进步特别大，已经获得好几个小喜报了。在我和同学们的帮助下，她树立了自信心，现在她的学习已经根本不用我操心了。而且不管做什么都底气十足。班级的气氛也变得轻松愉快了许多。

　　“创意无限，做孩子们喜欢的好老师。“我喜欢这句话，在读于老师的这本书让我的目标更加明朗，更有动力。和孩子一起成长，努力实现自己的人生价值。