徐茶娣

　　摘 要：初中阶段是学生从小学以识字教学为主的单向思维教学转换到高中进行全面深入性学习阶段的关键时期，更是在学生的整个语文学习生涯中占据着非常重要的地位，对于学生形成良好的学习习惯也具有重要的作用，因此初中语文教学直接关乎学生能否继续深造。目前，我国义务教育阶段，特别是初中语文教育普遍存在着学生学习兴趣不高、课堂效率差、学生学习主动性低下等问题，为了解决这一问题，笔者根据现在学生的个性化需求和教学中存在的问题，结合自己数十年的教学经验和采用多元化教学的实践，现对初中语文教学的多元化模式进行探究，提出一些切实可行的教学改进方法。

　　关键词：初中教学;语文教学;多元化教学

　　目前，初中语文教学中存在的主要问题是教学方法单一、学生学习兴趣不高、学习效率低下。因此这一问题引起了很多一线教育工作者的高度高度重视，目前普遍接受的观点是采用多元化的教学方法，其旨在恢复学生学生作为学习的主体地位，提高学生的学习兴趣，发挥学生的学习的主动性和创造性。在日常教学过程中如何充分利用本身所现有的资源、结合学生的学习个性需求和学校教学设施的资源配置，充分发挥多元化教学方法的真是效果，这是值得每一位一线教育工作者深思的问题。

　　一、初中语文教学的的现状

　　目前，初中语文教学存在的主要问题就是，大多数学生认为语文没有英语等科目重要，同时，语文学不学在成绩上的变化并不明显，加之现有的语文教学方法单一，使得学生对语文学习在思想上缺乏正确的认识。主要存在以下一个问题：

　　（一）学生学习兴趣不高

　　现在社会和家长对于学生的要求较高，学生的升学压力比较大，学习的功利性比较强，使得许多学生产生厌学情绪，而语文课程其本身的社会地位就不高，再加之其对于成绩的波动的效果不明显，得不到许多家长和学生的重视，使得学生的学习兴趣不高。我们现有的传统单一的教学方法这是造成这一问题的原因之一。

　　（二）学生学生主动性不高

　　学生对语文学习的兴趣不高，同时我们的语文教学一理论性教学为主，实践性相对处于较次的地位，使得我们教学只是为了完成教学任务何考试，并没有让学生尽可能在不同场合和环境下使用我们所学习的基本理论知识，这也是学生学习主动性不高的原因之一。

　　（三）学生主体地位不明确

　　众所周知的是，学习是一个充分发挥本体主观能动性的过程，主动性可以使得学生对学习的内容具有高昂的兴趣，提高学习效率和增强学习的目的性。现有的教学方法以教师的讲授为主，学生被动的接受，倒置了学生与教师在教学过程中的地位，这极大妨碍了学生学习效果的提高。

　　二、初中语文教学多元化教学方法的实施措施

　　（一）培养学生自学的学习习惯

　　学习的主动性就体现在学生的自学学习习惯上，一个具有良好的自学习惯的学生，只要遇到自己感兴趣的东西，其就能及时的查资料、向别人学习等来丰富自身的知识储备。良好的学习习惯是一个人进行一生学习的基础，这也对提高学生学习效率具有十分重要的作用。

　　（二）采用现代高科技教学手段

　　通过采用一些高科技的教学手段丰富传统的单一教学方式，充分利用学生强烈的好奇心，在教学手段上的创新，同时引导学生正确使用现代高科技进行学习。利用图片、视频等方式，引导学生快速掌握知识，学会对现代高科技的使用方法，同时可以让学生纪录城市、家庭和自己的变化。此外，可以布置较为超前的课题，让学生利用现代的高科技进行自己查资料、自己独自完成这一学习目的，这样既可以减少课时，又可以让学生真正参于到学习过程中去，便于加上学生对于这一问题的印象。

　　（三）组织丰富的课外活动

　　组织各种竞赛活动和社会实践活动，暴扣知识竞赛、演讲赛、辩论赛、小组学习等等，让学生学会自己独立思考和与端对小伙伴合作，学习不再只是简单的老师在课堂教，学生学，而是学生和老师都可以参与的共同活动动。同时可以利用春游等集体活动进行现实教学、让学生真正去感受自然、社会。

　　（四）走出教室，走向社会

　　教师可以利用假期等课余时间，带领学生走上街头，对现在街头的各种错别字、谐音字等进行辨认，教师进行现场教学，使得学生了解常见的错别字等出现的地方和形式。通过于人交流，体会词语等的实际用途和课堂上有什么不同，鼓励学生积极与人交流，提高口语的表达能力，积极参与社会实践活动。

　　三、结束语

　　随着现在社会的物质生活的不断丰富，教学手段不断创新，与此同时，学生的自我个性表达的意识也不提高，显然传统的教学方法已经不能满足现在的教学需求，因此我们进行教学方法的创新—多元化教学方法。但是这一教学方法在实践过程中，由于不同地区、不同学校的教学资源配备存在差异、学生的整体素质也不尽相同，这就要求我们的一线教育工作者，必须充分发挥自己的智慧和学校的教学资源，根据学校的教学资源配置，采取合理有效的教学方法，以达到提高学生学习成绩和学习兴趣的目的。

　　参考文献：

　　[1]李敏.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].新课程学习.教法探究，2013（07）

　　[2]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊.教学研究，2012，9（总第159期）.

　　[3]仲庆国.学生个性需求下初中语文多元化教学方法研究[J].点滴.教师通讯，2015，11.

　　[4]班辉娟.中学语文多元化教学模式探讨[J].基础教育.科技信息，2010，5.