张晓蕊

　　摘 要：17世纪是英国资产阶级革命时期，洛克的教育思想也打上了时代的烙印，反映了资产阶级在教育上的要求。洛克注意将自己的哲学，政治，宗教等思想应用于教育领域，从而形成了具有自己独特风格的绅士教育体系。

　　关键词：洛克;绅士教育;体育;德育;智育

　　在《教育漫话》一书中，他充分表达了经过与贵族的妥协而已分享了一部分政权的资产阶级在教育方面的要求。“良好的教育”关系到资产阶级“国家的幸福和繁荣”。洛克从反对天赋观念倡言白板论出发，极为重视教育的作用，尤其是重视教育在形成人的过程中的作用。他深入细致地观察、了解他所处的那个英国绅士的世界，从而形成了自己的绅士教育理论，并主张采取家庭教育的形式，而不赞成学校教育。因此，他详细制订了一套包括体、德、智等在内的家庭教育课程，并分别做了详尽的论述，以此来培养其心目中的“绅士”。

　　一、体育

　　在洛克的绅士教育体系中体育被放在第一位，实际上属于健康教育的范畴，他把健康教育当作健康精神寄居的寓所、基础和前提条件。《教育漫话》开端就说“健康之精神寓于健康之身体”。可以说，洛克是西方第一个提出并详细论证了体育问题的教育家。他反对家长对儿童娇生惯养，主张儿童幼小之时就要加强身体锻炼，主张用一般人不可理解的近乎“残酷”的磨炼来使儿童尽早养成習惯，对一切痛苦和不舒适习以为常了，儿童就拥有了健壮的体魄。 除此之外，洛克还提出了有关饮食，生活制度方面的内容。其关于健康教育的理论在实践上具有历史进步意义，从英国的传统教育来看，洛克的体育观点是对封建经院学校那种反对体力锻炼的思想最有力的批判，他所制定的儿童保健制度，对英国资产阶级的儿童的健康教育具有制度作用，对西方体育理论的形成和发展具有重大的贡献。

　　二、德育

　　他认为道德和道德教育是绅士和绅士教育的灵魂。“我认为在一个人或者一个绅士的各种品性中，德行是第一位的，是最不可缺少的，如果没有德行，我觉得他在今生来世都得不到幸福”。洛克的道德观鲜明地显示了他的功利主义思想，是对为了“来世”而牺牲今生的基督教宗教道德观的反叛。洛克否定了天赋道德的原则，指出社会道德及其规则不是天赋的，而是儿童从小接受教育与感化的结果，这对唯心主义的道德天赋论是一个十分有力的打击。在《教育漫话》中，所主张的家庭德育，主要是培养儿童具备理智、礼仪、智慧、勇敢、公正等美德。其中，他把培养儿童克制自己的欲望，使自己的行为顺从理性的指导作为德育的核心。

　　这些美德在物质文明高度发达的今天仍是必需的，有些甚至由于物质文明的过度发达而欠缺，所以更需得我们的关注。洛克坚信“人是理性的动物”，因而认为具有“健康精神”的人是必须能够运用理智（或理性）去驾御和支配自己的。家长及导师还要教会儿童言谈举止得体，与人交往合礼仪。儿童学会了正确地与人相处和社会人际交往，他的“门路就可以更宽，朋友就可以更多，在这世上的造诣就可以更高”。在家庭教育中，还要求父母导师培养儿童克服“胆怯”的脾性，要敢于正视各种“危险和灾祸”，敢于迎着困难而“前进”，并不许“跑开”。这就是洛克主张的勇敢或坚韧的教育，这的确对于我们现今时代的儿童更是必需的。

　　三、智育

　　洛克认为，智育在绅士教育中处于第二位，只能作为辅助更为重要的品质来对待。他说“我想如果有人不知道把一个有德行的……人看得比一个大学者更加无限可贵，你也会觉得他是一个大傻瓜的”，还说“我不只是觉得对心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助，同时我也得承认对于心地不是这么良好的人来说，学问就徒然可以使得他们更加愚昧，变成更坏的人”。为了实现智育的目标，洛克进一步地讨论了课程内容和教学方法的问题。内容上，他从功利主义的角度出发，指出绅士应该学习一切知识中“最有用处，最有结果”的和最基本的那一部分：

　　（一）实用型的知识：地理、历史、天文、法律物理数学等。

　　（二）修养型知识：希腊文、拉丁文、修辞、逻辑等。

　　（三）娱乐型的技能技巧：跳舞、 击剑、 骑马、 园艺等。

　　教学方法上，他主张应该采用最简单，最便捷的方法去学习。

　　（一）学习的时候不要使儿童感到疲倦，疲倦的那部分永远能得到休息。

　　（二）教师应该抓住学生兴趣好的时候作为学习的

　　良机。

　　（三）善用娱乐。娱乐不是懒惰，而是把疲倦了的那一部分休息舒缓一下。

　　（四）学习要保持新异。儿童的心理是“见异思迁”的，要抓住儿童的心理。

　　洛克把学问放在了最后，这对我们现在的教育进程是一个良好的反思契机。长久以来，我们对孩子智育的关注，重视远远超越了德育及其他。可是我们总能看到的是在沉重课业负担奋战到深夜的孩子，看到的是在考试前焦虑的孩子，甚至出现患有心理疾病的孩子。自大、自私、傲慢、对人冷淡、没礼貌、缺少公德心已经成为只重成绩，唯分是举教育的恶果。

　　洛克从以上三个方面，阐述了其理想中的绅士教育，其教育思想在人类思想史上与教育史上占有重要地位，其影响甚至远远超出了他的时代和国界，成为许多教育思想家的出发点，是18世纪启蒙思想的先驱，所宣扬的功利主义思想影响着资本主义国家的意识形态，洛克关于绅士教育的目的及其培养措施的设想，不仅会为当时英国资产阶级和新贵族改造传统教育，创办新教育指明了方向，对英国的教育实践产生了极其深远的影响，可见，洛克的教育思想主流是进步的，值得今天的我们继续学习！