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将学习的快乐带给孩子

时间:2023/11/9 作者: 博览群书·教育 热度: 12099
高颖

  我喜欢自己的教学活动。把最轻松的最快乐的学习氛围带给孩子。引导学生轻愉快的上好每节课是我的目标。每每上课前,我都会微笑着和同学们说:“孩子们,让我们一起走进快乐的课堂吧!“但是一节课四十分钟真的快乐吗?我常常反思自己,在教学一线工作了快二十年,这一直是困扰我的一个问题。值得庆幸的是我读到了《与美国国家年度教师面对面》这本书。起初可能是由于国际形势的原因,我并不是太喜欢,也没有多大兴趣。偶尔无聊时翻开序读一读,不想,我渐渐的喜欢上了这本书,优秀的教育思想是无国界的,我开始投入到这本书中,边读边和故事中的教师比对反思自己的不足,寻找着解决问题的答案。

  “创造没有一天令人疲倦的课堂”这是2010年获奖教师莎拉·布朗·韦斯林的学生给予她的最高评价。美国总统奥巴马说,她能:“让好学生变得更好,让不思进取的学生也产生学习的激情。”韦斯林用自己的努力和付出实现了人生的目标。想想这何尝不是自己一直追求的目标。 于是,我开始有计划的尝试性的操作起来。为了上好一节数学课,课前我布置学生准备好充分的教具,课上,我就像电视节目主持人一样,发出指令,然后给学生充分的想象空间,只要符合我的指令就可以,任意摆出不同的形状,然后,在仔细观察,在本上画出你从不同方向所观察到的图形,然后有小组成员互相检查,如果有错误,可以帮忙改正一下。而第二个环节就更有意思了,叫做“你摆我画他检查”大家在这样的氛围中,根本感觉不到是在学习,而是在做有趣的游戏。最后,就更自由了,可以小组互换,比一比,赛一赛,看看谁用同样的数量摆的图案最独特,展示一下,然后选择一个来从不同角度观察一下,再画一画。

  米沃奇说的好“教育不是远离生活的抽象世界”。人一生中最美好的一段记忆莫过于童年,可能几十年后,白发苍苍坐在摇椅上追忆过往时,也许最美的就是童年。还给孩子多彩的童年。是一名小学教师,在享受孩子们带给我的快乐同事,我是不是也要为他们编制一个童话般的记忆。看着他们一天天的长大,我知道属于他们的童年时光已经在悄悄的流逝。为了能给他们留下更多美好的,轻松的回忆,我尽可能的在课余时间为他们创造更多的活动交流机会。我为他们买了象棋,跳棋,五子棋,中午不回家吃饭的孩子就可以选择自己喜欢的自由组合进行活动,每当这时,我都会静静的 坐在一个角落里,看着他们那天真稚嫩的笑脸,我好似也回到的自己的童年时代,我越来越觉得这样做是对的。学习知识对于孩子来说很重要,嬉戏对孩子来说,我觉得更重要,在活动中,他们增长了与他人交往的能力,知道了合作的重要性,我由衷的享受着他们带给我的那一份毫无杂质的愉悦。

  识字课是学好语文的基础。谢尔说:“课堂是老师的一面镜子。”透过这面镜子,我们可以反思我们的教学效果。低年级的孩子要想真的学到知识,必须要进入学习的情境中,因为他们年龄小,易受外界的感染,而且非常喜欢新鲜的食物。所以,教学模式决不能千篇一律。因此,课前我要做好充分的准备,选择学生乐于接受的情境,贴近孩子的生活。充分使用肢体语言。比如:在教学《阳光》这篇课文时,我是这样设计的:早晨,太阳刚刚升起,大家刚刚起床(两名同学拉开窗帘),阳光跳进我的家……这样学生通过实践活动,不但进入了本课的学习情境中,而且自然地理解了课文中所出现的两个动词:拉、跳。尽量不使用“学、教、记”这样的字眼。比如在类似儿歌中教学识字,可以引导学生图景结合,领会儿歌意境的美,多读儿歌多体会,然后教师在逐渐引导:“在这首儿歌中,我们一起去结识几个生字朋友,大家高不高兴?可是他们很顽皮,在和我们捉迷藏,看谁最先找到他们”这样就把学生很自然地带到学习情境中,也自然就把学习的难度降低了。找生字的过程也就是认知的过程。

  学无止境,在学习中提高自己,完善自己,相信我的明天一定会更加如阳光般更加灿烂。
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