张大旭

　　摘 要：在初中语文教学中采用合作学习的模式，是在新课程改革下不断满足学生学习需求的必要措施。教师应该采取科学的分组，帮助学生明确讨论的目标，找准自身的新定位并对小组学习成绩作出全面的评价，以实现对学生学习兴趣的激发，以及对创新意识的增强和团队精神的建立。

　　关键词：初中语文；合作学习；意义

　　在新课程改革标准中明确强调了中学语文教学要重视对学生的学习能力和学习方法的培养，倡导在教学实践中采用自主合作以及探究的新型学习方式。就是在坚持以学生学习为中心，将学生发展作为根本的价值取向下，让学生做学习活动的参与者和探究者。只有充分发挥学生的主体作用，培养学生自主合作的学习习惯，才能激发学生学习语文的兴趣，提高语文课堂教学效率。

　　一、初中语文教学中合作学习的应用

　　1.科学分组，保证学生的充分参与

　　在初中语文教学的合作学习中，保证每个学生的充分参与是取得学习成功的前提。由于学生的学习情况各不相同，掌握的知识层次也不一样，爱好和兴趣也会出现差异，因此教师在进行分组的时候就要结合学生的综合情况进行考量，既要兼顾小组的融合性，又要做到各组织间的平衡，促进合作学习的顺利开展。

　　2.明确目标，合理安排讨论时间

　　在初中语文的合作学习中，教师应该帮助学生完成学习目标的明确，以及合理安排讨论的时间。要在保证学习目标的可行性和代表性基础上，合理的控制课堂上的讨论时间，既保证每个学生都能表达自己的看法和意见，又不能占用过多的时间妨碍到其他教学任务的进行。这就需要教师做好充足的课前方案准备，合理掌握课堂讨论的进度。

　　3.全面评价，促进学生不断进步

　　在初中语文教学的合作学习中，健全的评价制度也是十分重要的。教师既要考虑到小组的奖励因素又要顾及到学生个人的责任感因素，不断完善全面的评价制度，促进学生的持续进步。教师可以将小组成员的总和为团体成绩对优胜的小组给予奖励，也可以采用达标制，即当小组的成绩超过某一标准则获得奖励，如果所有小组都超过这个标准则都可以获得奖励。

　　4.准确定位，提高合作学习有效性

　　在初中语文教学的合作学习中，教师应该对自身的地位和作用做出准确的认识，在此基础上不断提高合作学习的有效性。在合作学习的新模式下，教师不再是课堂教学活动的主导者，而是组织者和参与者，是课堂活动的评价者和奖励的实施者。因此教师要采取积极的措施构建起师生之间和学生与学生之间互动的平台，形成自由参与共同合作的学习氛围，加强学生的创新思维培养。除此之外教师还要端正认识学会调控，充分发挥组织者引导者和合作者的作用，充分发挥合作学习的有效作用。

　　二、初中语文教学中合作学习的意义

　　1.激发学生的学习兴趣

　　合作学习的基础是教学过程中的师生互动和学生与学生之间的合作，是为了帮助学生实现共同发展，有效的提高教学过程中的互动性与有效性。合作学习作为一种新的教学策略，在改变教师讲授学生听课模式的基础上，创造出一个生动活泼的学习环境，通过小组合作和竞争的形式实现对学生学习兴趣的有效激发。

　　2.培养学生的创新意识

　　在初中语文教学中实行合作学习，就是要确立学生的主体地位，是对过去传统灌输式教学方式的改革，是对学生创新意识的培养需求。教师可以通过采取合作学习的模式，设置新颖的讨论问题和环节，就能够做到在寓教于乐中实现对学生创新意识的培养。

　　3.建立学生的团队精神

　　合作学习的重点就是学生与学生之间的共同合作，是学生为了团队的荣誉共同努力的学习活动。因此采用合作学习的新模式，可以增强学生小组的竞争意识，建立学生团队合作的精神，对促进学生综合素质的提高有着重要的意义。

　　参考文献：

　　[1]潘成兰.论初中语文课堂教学中的合作学习策略运用[J].新课程（中学）.2012（12）.

　　[2]湛友.浅谈如何提高初中语文教学合作学习的有效性[J].科学咨询（科技·管理）.2011（08）.

　　[3]叶伟雄.初中语文教学中的合作学习[J].现代教育科学（中学教师）.2010（04）.