姜燕

　　一、多鼓励多表扬

　　教师要平易近人，让学生不能感到压抑，首先就要教师以面带微笑、语气亲切，让学生觉得老师是他们的无话不谈折朋友。并且教师还要善待学生，不歧视学困生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要循循善诱，耐心指导；当学生取得点滴进步時，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：在课改教学中，我也随机参与到某个学习小组当中，成为某个学习小组中的一员，与孩子们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生及时给予语言上表扬，比如“很好！”、“你真棒！”等来表扬他们。对学困生不抛弃，不放弃。而是更耐心地指导他们、鼓励他们。并经常用这样的话“加油，你能行的！”，“不要着急，慢慢来好好想一想”等。使他们感到老师并没有施加压力，也没有看不起他。这样学生就不会对老师产生惧怕和抵触的心理，并能在老师的引导下轻松愉快地完成学习任务。

　　二、激发学习兴趣

　　兴趣是学生最好的老师，是学习动力的源泉，是学生全身心投入学习的保证。只有激发了学生的学习兴趣，才能促使学生对所学习知识的高度关注，从而才会为能参与学习小组活动去收集相关的知识和见闻，并且通过在小组能够将自己的成果展示给同学而自豪，这样才能变被动学习为主动学习。在具体教学中，教师应结合学生的实际情况，确立教学方法和教学情境，努力创造一个积极的、勇于表现自己、和谐轻松而又不失竞争紧张的学习气氛。如我在教学生朗读某篇课文时，让学生先预习课文，然后让学生选择自己喜欢的那个自然段来朗读，要声情并茂；如果是教一些角色扮演类的课文，甚至可以让学生来自编自导自演，又或者通过小组合作的形式来完成。通过这些多样化的方式，学生的学习积极性一下子就被调动起来了。朗读或者表演之后，学习小组来进行互评，取长补短。在这些小组活动中经常会迸发出一些创新的火花，让学生既学习了知识，又增进了友情，使更希望能表现自己，而表现自己就得提升自我，所以会进一步地激发孩子们的学习兴趣。

　　三、课堂有事做

　　要充分体现以学生为本的“生本”课堂，就必须要让学生成为课堂的主体，实际教学中，教师要给学生创设一些情境，提供活动的时间和空间，让每个学生都有参与活动的欲望，在活动中能表现自我，希望能得到同学们的认同。在教学中，为了让学生理解课文内容，充分感悟课文情境，感受文章所描摹的场景。要给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语、优美语句、精彩段落、点睛之笔。然后再让每一个小组推荐一位同学来选读其中的一段，并说出自己的感悟，其它小组对其进行评价和补充。这样每一位学生都有展示自己的机会，而且为了能够展示自己，他们会在课前好好预习，课堂上认真分析思考，同时还时不时地会提出一些比较创新的看法。通过这样的方式能够做到课堂上人人有事做，事事有人做。使学生积极地参与到学习中来，成为课堂的主体，老师只起到引导的作用。

　　总之，学样通过这几年的推进课改，我也从中学到了不少新方法、新理念，教师要根据实际情况尽可能地激发学生的学习积极性。创造和维护良好的学习氛围，使孩子们能够轻松愉快地学习，能畅所欲言地提出一些新奇的观点，使课堂团结、竞争、活泼、生动、紧张、有序，也教学效果取得了显著的提高。