邹雪松

　　摘 要：计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，可以说计算是数学的灵魂。学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣和效果，因此，使学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。计算能力不是一朝一夕就能培养形成的，而是一个长期和连续的过程。

　　关键词：计算能力；学习兴趣；素质教育

　　计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，可以说计算是数学的灵魂。学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣和效果，因此，使学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。计算能力不是一朝一夕就能培养形成的，而是一个长期和连续的过程。作为数学教师，我们要有计划，有方法的培养学生的计算能力。

　　一、从口算训练入手，利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣。

　　在四则运算中，最常用的是口算和笔算。口算是笔算的基础，笔算技能的形成直接受到口算准确和熟练程度的制约。因此，要加强口算的教学和训练，切实打牢计算基础。学生的口算能力，不是一朝一夕就能培养出来的，关键是要持之以恒，坚持训练。我认为课前3分钟口算 ，效果非常不错。每堂课前准备好十道口算题，让学生抢答，或是让学生写在小本子上，再统一核对答案，每隔一段时间进行小结，对特别优秀的学生进行表扬、奖励。学生的积极性提高了，同时也会注意正确率。

　　二、笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率

　　要在每周的固定时间进行比赛，教师准备十道题，统一计时进行比赛，要求学生在全对的情况下看谁的用时少，取一定比例的优胜者给予奖励，长此以往，学生的计算积极性提高了，在日常的学习中也会认真计算，计算能力自然就提高了。

　　三、培养学生的估算能力，强化估算意识

　　日常生活中的很多问题，实际上都不需要非常精确的结果，这时我们就可以运用估算来解决。这样速度加快了，而且又不影响实际的操作，遇到这类问题尽量让学生估算。另外， 即使在需要精确结果的计算中，估算也会起一定的监控检验作用。 每做完一道题，我们都可以用估算的方法来验证其正确性。

　　四、增强简算意识，提高计算的灵活性

　　简便运算，也就是我们平时所说的速算与巧算，简便方法的正确运用，一方面能提高解题速度，另一方面还能够让解题变得简单，提高学生的自信心。可以单独进行速算与巧算的训练，教师先教一部分基本定律，让学生解答问题，在例一些计算题，让学生找到合适的简便方法。这就需要学生对基本的运算定律掌握清楚，尤其主意其适用范围。如乘法有分配律，但除法是没有的。这就需要学生先将除以一个数变成乘以其倒数，在运用分配律进行计算。

　　五、养成良好习惯

　　我们知道，学生大多数时候不是不会计算，而是在计算中出现一些错误，如：抄错题目、点错小数点、忘记进退位等。因此，平常练习就要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。首先是培养学生认真、细致、书写工整、格式规范 。认真演算之后一定要强调验算。定时的开展改错训练，也能一定程度上减少学生粗心的错误。将大家平时易犯的错误一一陈列，自己对照自己的实际，有则改之，无则加勉，下次就会少出现相同的错误了。

　　总之，计算教学是一个长期復杂的教学过程，学生计算能力能力的培养也不是一日之功。我们只要坚持进行计算训练，相信学生的计算能力一定能够得到提高。

　　参考文献：

　　[1]牛全福. 浅谈小学生计算能力和思维能力的培养.

　　[2] 沈晓峰. 浅谈小学生计算能力的培养策略[J]，数学学习与研究，2011年24期.